外汇交易实验教程金融类系列实验教程

❶ 关于金融方面的书籍

《经济学原理》《微观》《宏观》这几本先过一遍基本概念。。。

再推荐一些好的：

1、《门口的野蛮人》 豆瓣评分：8.2

对于那些不怀好意的收购者，华尔街通常称之为“门口的野蛮人。华尔街商战纪实经典，深度接触资本世界，金融大鳄、国际巨头悉数登场——KKR、DBL、美林、高盛、雷曼、拉札德、所罗门兄弟、第一波士顿、贝尔斯登、大通曼哈顿、花旗、摩根士丹利、巴菲特、米尔肯、纳贝斯克、菲利普·莫里斯、美国运通、百事可乐、宝洁、卡夫、麦肯锡……有史以来最推荐的商界与金融界实战经典案例！

2、《巴菲特致股东的信》 豆瓣评分：8.4

巴菲特没有撰写过什么专业著作，唯一的作品是每年写给伯克夏哈撒维公司股东的信。从一个细节就可以看出巴菲特的伟大——在目录中，排在最前面的是“公司治理”，其次才是“公司财务”。人们往往把巴菲特视为财务和税务专家，但他在鉴别公司经理人方面的才能无人能及。其实他的每一句话都可以归结为我们耳熟能详的真理，只是用一种非常简洁朴实的方式来表达而已。

3、《说谎者的扑克牌》 豆瓣评分：8.2

“说谎者的扑克牌”是华尔街上金融家们玩的一种休闲游戏，以最善于瞒骗他人而实行心理欺诈者为胜。迈克尔·刘易斯将其用为隐喻，描述了自己在华尔街最大的投资银行之一的所罗门兄弟公司里四年的工作经历——从意外受雇、接受培训直到成长为只凭一个电话即可以调动数百万美元资金的明星交易员。

4、《日本蜡烛图技术》 豆瓣评分：9.0

《日本蜡烛图技术:古老东方投资术的现代指南》是一项杰出的探索、研究、翻译成就……他不仅全面周详、内容丰富，而且文笔流畅、引人入胜。史蒂夫的工作干得实在漂亮，他将日本的蜡烛图技术与传统的西方技术工具结合起来，相互补充，相互配合，并且用大量的优秀图例把这个概念清晰地作了说明……我敢担保，《日本蜡烛图技术:古老东方投资术的现代指南》将成为有关内容的标准教材。

5、《大而不倒》 豆瓣评分：8.4

《大而不倒》是数十年来最扣人心弦的金融纪实巨著之一。在本书中，身为《纽约时报》专栏作家以及本世纪最受尊崇的金融记者之一的安德鲁·罗斯·索尔金用极其详尽的、具有权威性的第一手资料为读者讲述了这场将世界逼向崩溃边缘的经济危机。

凭借着与金融危机中重要人物的接触，索尔金再现了这些动荡日子的戏剧性和混乱性，揭露了从未曝光的细节以及详尽地描述了这些金融界和政界最有权势的，贪婪且恐惧、损人利己的人，如何决定了世界经济的命运。

6、《聪明的投资者》 豆瓣评分：9.0

20世纪最伟大的投资顾问本杰明·格雷厄姆给予世界的知识和灵感，教你如何成为《聪明的投资者》。格雷厄姆在本书里所提出的“价值投资”这一理念，使许多投资者避免“一失足成千古恨”，进而教导他们发展长远的战略。自1949年初次出版以来，这本书就一直是股票市场的《圣经》。

7、《行动的勇气》 豆瓣评分：8.8

美联储及美国财政部的同事们，与两任美国总统一起，顶住了来自难以取悦的国会以及被华尔街所激怒的群众的批评与压力，成功地使美国国内摇摇欲坠的金融体系稳定了下来。凭借着创造力和决断力，他们阻止了一场规模大到难以想象的经济崩溃的出现，并接着制定出非常规的项目以帮助美国经济复兴，同时也希望这些项目能成为他国学习的模范。

《行动的勇气》一书详尽地介绍了白宫的决策过程，对这场危机里的重要参与者的刻画也入木三分，它详述并解释了这场自经济大萧条以来美国最严重的金融危机和经济衰退，并从局内人的角度阐述了政府的政策回应。

8、《漫步华尔街》 豆瓣评分：8.4

金融危机爆发后，各地读者更加渴望利用伯顿·G·马尔基尔这本书指导他们进行投资——既抚慰人心又极富权威，干货满满又是畅销书排行榜常青树。

该书被认为是建立投资组合时要购买学习的第一本书，目前销量已达150万册。除了谈及各种投资机会外，还包括了对经济大萧条和全球信贷危机的探讨，以及对新兴市场长期潜力的进一步关注。

该书除了其经典的生命周期投资指南，新增的部分则教会读者如何应对日益复杂的衍生工具。

最后，读书只是一方面，也要接触一些金融的圈子，比如关注雪球这种产出优质内容的公众号，以及“今融道”这种专门做金融圈社交的APP，打开自己在金融圈的圈子。

❷ 请问一下，金融学自学考试有哪些科目

北京市高等教育自学考试课程使用教材查询

您现在查询的是：2008 年考试用书
专业代码：01B0205 专业名称：金融（独立本科段）
课程代码 课程名称 教材名称 出版社 版本 作者
00015 英语（二） 大学英语自学教程（上、下册） 高等教育出版社 1998年版 高 远
00016 日语（二） 日语入门(上) (下) 旅游教育出版社 2005\6年版 李翠霞(上)张一娟 张融融(下)
00017 俄语（二） 新大学俄语综合教程(1-3册) 高等教育出版社 2004年版 何红梅 马步宁
00051 管理系统中计算机应用 管理系统中计算机应用 武汉大学出版社 2004年版 汪星明 周山芙
00053 对外经济管理概论 对外经济管理概论 武汉大学出版社 2005年版 杜奇华
00054 管理学原理 管理学原理 中国财政经济出版社 2004年版 李晓光
00058 市场营销学 市场营销学 武汉大学出版社 2004年版 郭国庆 李先国
00066 货币银行学 货币银行学 武汉大学出版社 2004年版 王克华 陈雨露
00067 财务管理学 财务管理学 中国财政经济出版社 2006年版 王庆成 李相国
00072 商业银行业务与经营 商业银行业务与经营 中国人民大学出版社 2000年版 庄毓敏
00076 国际金融 国际金融 中国人民大学出版社 2007版 史燕平
00077 金融市场学 金融市场学 中国财政经济出版社 2004年版 周升业 王广谦
00078 银行会计学 银行会计学 武汉大学出版社 2001年版 许 明
00079 保险学原理 保险学原理 中国财政经济出版社 2004年版 张拴林
03708 中国近现代史纲要 中国近现代史纲要 出版社 2008年版 王顺生 李 捷
03709 马克思主义基本原理概论 马克思主义基本原理概论 出版社 2008年版 卫兴华 赵家祥
04183 概率论与数理统计（经管类） 概率论与数理统计(经管类) 武汉大学出版社 2006年版 柳金甫 王义东
04184 线性代数（经管类） 线性代数(经管类) 武汉大学出版社 2006年版 刘吉佑 徐诚浩

❸ 陈雨露的学术成就

2010，《中国农村金融论纲》，中国金融出版社
2010，《金钱统治》，江苏文艺出版社
2009，《现代金融体系下的中国金融业混业经营：路径、风险与监管体系》，中国人民大学出版社
2009，《国际金融危机背景下的中国发展：经济影响、应对思维与发展方式转型》，中国人民大学出版社
2008，《我们真的理解金融危机吗?》，中国人民大学出版社
2007，《全球经济调整中的中国经济增长与货币政策分报告四 全球经济调整中的中国经济增长与货币政策》，中国人民大学出版社
2006，《金融学文献通论 微观金融卷》，中国人民大学出版社
2006，《金融学文献通论 宏观金融卷》，中国人民大学出版社
2006，《金融学文献通论 原创论文卷》，中国人民大学出版社
2000，《现代金融理论》，中国金融出版社
2000，《现代金融》，中国人民大学出版社
1999，《欧元与国际货币竞争》，中国金融出版社
1998，《国际收支均衡分析》，中国金融出版社
1997，《国际资本流动的经济分析》，中国金融出版社人物译著
2006，《货币金融学》，中国人民大学出版社
2003，《投资学精要》，中国人民大学出版社，北京大学出版社
2002，《银行管理教程与案例》，中国人民大学出版社
2002，《货币经济学手册》第1卷，:经济科学出版社
2002，《货币经济学手册》第2卷，北京:经济科学出版社
2001，《货币理论与政策》，中国人民大学出版社
2000，《金融与货币经济学前沿问题》，中国税务出版社，北京腾图电子出版社
2000，《风险管理实务》，中国金融出版社
1999，《管制、放松与重新管制 银行业：保险业与证券业的未来》，经济科学出版社
1998，《国际金融市场（第三版）》，中国人民大学出版社 Prentice Hall出版公司
2010，《美国金融霸权的崛起（三）》，《金融博览》第4期
2010，《美国金融霸权的崛起（二）》，《金融博览》第3期
2010，《美国金融霸权的崛起（一）》，《金融博览》第2期
2010，《金融危机中的信息机制：一个新的视角》，《金融研究》第3期
2010，《中国金融学科60年：历程、逻辑与展望》，《中国大学教学》第1期
2010，《作为“边际增量”的农村新型金融机构：几个基本问题》，《经济体制改革》第1期
2009，《西方霸权与金融崛起(七):贫穷的大革命》，《金融博览》第11期
2009，《西方霸权与金融崛起(六):约翰·劳的金融传奇》，《金融博览》第10期
2009，《西方霸权与金融崛起(五)》，《金融博览》第9期
2009，《西方霸权与金融崛起(四)》，《金融博览》第8期
2009，《西方霸权与金融崛起(三)》，《金融博览》第7期
2009，《西方霸权与金融崛起(二)》，《金融博览》第6期
2009，《西方霸权与金融崛起(一)》，《金融博览》第5期
2009，《经典并购案例的反思——评<炼狱之门:中海油竞购尤尼科新闻背后>》，《中国电力企业管理》第19期
2009，《后危机时期货币金融稳定的新框架》，《中国金融》第16期
2009，《信贷扩张、监管错配与金融危机：跨国实证》，《经济研究》第12期
2009，《从华盛顿峰会到伦敦峰会》，《求是》第10期
2009，《中国农贷市场的利率决定:一个经济解释. 经济理论与经济管理》第6期
2009，《农户增收与农业发展:省际实证》，《农村金融研究》第6期
2009，《后危机时期我国的金融开放度与国家控制力》，《理论动态》第5期
2009，《全球金融危机背景下中国的发展机遇》，《理论视野》第4期
2009，《农户类型变迁中的资本机制：假说与实证》，《金融研究》第4期
2009，《农村金融中的政府角色：理论阐释与中国的选择》，《经济体制改革》第4期
2009，《金融自由化、国家控制力与发展中国家的金融危机》，《中国人民大学学报》第3期
2009，《关于农户信用和风险偏好的几个注释》，《财贸经济》第1期
2008，《全球新型金融危机与中国外汇储备管理的战略调整》，《国际金融研究》第11期
2008，《全球金融控股公司监管：同一性与差异性》，《现代商业银行》第8期
2008，《美国次贷危机对全球经济的影响》，《中国金融》第7期
2008，《社会信用文化、金融体系结构与金融业组织形式》，《经济研究》第3期
2008，《中国金融业混业经营中的开放保护与国家控制》，《财贸经济》第3期
2008，《混业经营与金融体系稳定性:基于银行危机的全球实证分析》，《经济理论与经济管理》第3期
2007，《溯古论今 以史明鉴——评金德尔伯格<西欧金融史>(第二版)》，《中国金融》第14期
2007，《中国传统文化、通识教育与金融学科的现代化》，《中国大学教学》第11期
2007，《中国应当实施托宾税吗》，《税务研究》第11期
2007，《转轨经济中的银行监管代理关系与监管者自利》，《经济理论与经济管理》第7期
2007，《学习国际先进经验 做好农业保险工作》，《求是》第7期
2007，《斯蒂格利茨:信息经济学领域的智慧大师——评<斯蒂格利茨经济学文集>》，《中国金融》第6期
2007，《国家农贷有效率吗》，《财贸经济》第6期
2007，《金融开放与经济增长:一个述评》，《管理世界》第4期
2007，《我国金融学专业教育的问题与分析》，《中国大学教学》第1期
2007，《科技风险与科技保险》，《中国科技投资》第1期
2006，《金融发展、经济增长与国有商业银行改革》，《中国金融》第20期
2006，《经济体制改革与中国金融安全——问题、逻辑和对策》，《经济理论与经济管理》第7期
2006，《对付储备货币危机的时刻来临了》，《金融博览》第5期
2006，《新开放经济宏观经济学:研究文献综述》，《南开经济研究》第2期
2005，《经济市场化进程中的金融控制与国家工具》，《现代商业银行》第7期
2005，《汇率决定理论的新近发展:文献综述》，《当代经济科学》第5期
2005，《业精德昭,一代宗师——贺黄达先生八十华诞》，《银行家》第2期
2005，《作为国家竞争战略的货币国际化:美元的经验证据——兼论人民币的国际化问题》，《经济研究》第2期 2008，《国际金融（第三版）精编版》，中国人民大学出版社
2008，《国际金融（第三版）》，中国人民大学出版社
2007，《国际金融（第二版）学习指导书》，中国人民大学出版社
2006，《国际金融（第二版）精编版》，中国人民大学出版社
2006，《理财规划师专业能力（二级）》，中国财政经济出版社
2005，《国际金融（第二版）》，中国人民大学出版社
2004，《理财规划师工作要求》，中国财政经济出版社
2004，《理财规划师基础知识》，中国财政经济出版社
2003，《公司理财》，高等教育出版社
2000，《国际金融》，中国人民大学出版社
1996，《金融投资学》，中国人民大学出版社
1995，《国际金融》，中国人民大学出版社
1995，《货币银行学》，中共中央党校出版社 2009年，《金融学文献通论》获教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）二等奖；
2009年，主持申报的《财政金融专业国际性人才培养模式探索》（合作者郭庆旺、张杰、何平、汪昌云）获得第六届北京市高等教育教学成果奖一等奖；
2008年，主持金融学国际化人才培养模式创新教学团队；
2008年，《金融学文献通论》获北京市哲学社会科学优秀科研成果二等奖；
2007年，主编的《国际金融》（第二版）被评为教育部普通高等教育精品教材；
2007年，全国优秀博士论文指导教师；
2005年，《国际金融》被评为国家级精品课程（任该课程首席主讲教师）；
2005年，“21世纪中国金融学专业教育教学改革与发展战略研究”（共同完成课题成果）获教育部高等教育教学成果国家级一等奖；
2004年，入选人事部“新世纪百千万人才工程”国家级人选；
2004年，“搭建现代金融学人才培养创新平台：本硕连读金融实验班”（课题成果）获教育部高等教育教学成果国家级二等奖、北京市一等奖；
2002年，《国际金融》获全国普通高等学校优秀教材奖二等奖；
2001年，开始享受国务院专家特殊津贴；
2000年，《欧元与国际货币竞争》（课题成果）获第八届安子介国际贸易优秀著作奖；
2000年，《国际收支均衡分析》（著作）获中国人民大学优秀科研成果奖；
1999年，获首届教育部全国高校青年教师奖；
1999年，获北京高校第二届青年教师教学基本功比赛一等奖第一名
1998年，《国际资本流动的经济分析》（著作）获北京市第五届哲学人文社会科学优秀科研成果一等奖；
1998年，获北京哲学社会科学优秀科研成果一等奖；
1998年，获霍英东教育基金优秀青年教师奖；

❹ 求一份《证券投资学》课程设计。急求！！！

《证券投资学》课程设计

1、设计思想：《证券投资学》是一门理论与实践结合紧密的课程，尤其实践性教学是对课堂教学内容的补充和支撑，加之本校人才培养定位于是以培养德、智、体、美全面发展，具有较高的理论水平、实践能力和创新精神的复合型、应用型、高素质的专业人才，以此为指导思想，本课程的设计思想是让学生通过实践性教学，事半功倍地接受理解老师讲授的知识，让知识立体化，同时开拓学生的学习思路与认知面，让学生对外面的世界，对现实的问题有进一步的感性认识，提高学生分析问题、解决问题的能力和创新能力等，从而提升学生的综合素质。
2、教学效果：通过实践教学，不但加深了对《证券投资学》课程的专业理论知识的理解，提升了学生学习的热情，而且在提升学生专业操作能力的同时，也提高了学生综合素质。如在2006年我院有11名学生参加“全国金融投资模拟大赛”，并有7人进入决赛获得奖励；近三年还有近20名学生在甘肃省大学生“挑战杯”课外学术科技作品竞赛中，获得奖励，受到甘肃省共青团、省教育厅、省科技厅的表彰奖励。高素质的毕业生深受用人单位的青睐。据调查，社会各界用人单位对我校毕业生在工作单位的表现基本满意。尤其是证券公司和银行等部门都认为我校学生适应性强，综合素质和应用能力较高。

4-2 实验课教学内容

4-2-1课程设计的思想以及课程目标

1、课程设计的思想：《证券投资学》作为应用型较强的课程在需要多样化的实践模式进行支撑的同时，更需要一定的实验室模拟操作来增强学生对证券投资原理及分析方法的理解，因此本课程实验教学的设计主要以经济、管理类专业的培养目标、课程特点和其在专业知识体系中的基础地位为指导思想，通过不断强化实验教学环节中的模拟实战平台，提高学生学习理论的积极性和主动性，培养学生对证券投资知识的理解能力和实际应用能力，以开阔视野，增强应变能力，达到学以致用的课程目标。

2、课程目标：本课程的目标是在授予学生较为完整的学科内容体系的基础上，更好地培养学生对证券市场的关注度进而激发更多的学习兴趣；培养学生对所学知识的应用能力和动手解决问题的能力。

4-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）

序号 实验项目内容
学时

1
《行情阅读与股票分析软件的使用》
2

2
《证券交易》模拟
2

3
《K 线和形态分析》
2

4
《移动平均线（MA）原理与分析》
2

5
《技术指标分析》
2

6
《综合分析》
2

4-2-3课程组织形式与教师指导方法

1、实验室教学。由实验指导教师根据课程要求制定实验室教学计划，并据此设计每次实验内容和程序，由实验指导教师上机辅导，指导学生操作实验，并要求学生写出实验报告，送交教师批阅。
2、在课堂内外进行案例分析与讨论。 在每章学习结束后，教师安排案例学习要点，并布置案例，让学生准备，组织全班讨论，教师点评。

4-2-4考核内容与方法

金融综合实验室是我院进行实验课程、展开实践教学的重要场所。通过实验室教学手段，利用模拟交易系统可以给学生提供一个实战交易平台，加深学生对《证券投资学》课程内容的理解，在熟悉证券发行、交易运行原理的基础上，掌握证券投资基本分析方法与技术分析方法对不同证券基金有效分析与投资。因此《证券投资学》课程实验教学的考核重点是学生对所学原理与方法应用的能力，以及分析专业问题、解决专业问题的能力。一般通过提交实验报告或分析报告等形式进行考核。

4-2-5 创新与特点

由于我院地处西北落后地区，专业实践条件较差，专业实践机会较少，因此实验教学成为提高《证券投资学》课程教学效果、提升学生专业实践能力的根本保证。因此我们在紧抓理论教学的同时，非常注重实验教学环节，充分利用现有实验教学资源， 采用积极创新的手段来满足学生专业实践的需要。
1、安排专业实验辅导教师进行业务技能训练的指导。为提高实验教学质量，我院金融综合实验室安排专职教师对学生实验教学进行指导，并制定出明确的实验教学目标、合理的实验教学计划、系统的教学大纲。
2、开放实验室。为给学生提供更多的实验机会和更便利的实验条件，我院金融综合实验室除了正常的教学工作以外，还积极对学生进行开放，让学生在上课之余根据自己的时间安排，积极、灵活地利用实验室学习，并取得良好效果。
3、积极鼓励学生参加全国高校金融模拟交易比赛。为开拓学生的视野，增强实战效应，调动学生的学习兴趣，我们积极鼓励学生参加全国高校金融模拟交易比赛，并取得了较好成绩，进一步激发了学生学习《证券投资学》课程的热情。

4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）

1、教材使用与建设
（1）教材选用与建设原则 ：坚持选用21世纪教材、教育部推荐教材及省部级优秀教材；选用近三年来出版的新教材。
（2）教材选用和建设情况：为适应教学需要，近年来课程组先后选用的教材包括：证券投资学/21世纪金融学教材 （谢百三编 清华大学出版社）、教育部“全国普通高等学校优秀教材”《证券投资学（第二版）》（曹凤岐编著，高等教育出版社），21世纪财政金融系列教材《证券投资学》（吴晓求主编， 中国人民大学出版社）、《投资学》（朱宝宪主编，清华大学出版社）等国内知名教材。
2、促进学生主动学习的扩充性资料使用情况
为提高学生主动学习本课程的积极性，课程组还推荐了一系列教学参考书和经典著作及参考书目，以扩大学生的视野，使学生在获得知识传授的同时，使综合能力和理论素质方面得到提升。提供的扩充性资料包括：《证券投资学教学大纲》、《证券投资学习题集》、《证券投资学案例集》和《证券投资学课外阅读书目》等。
3、配套实验教材的使用效果
针对本课程的教学特点，我们编写了较为实用的实验教学大纲，结合自编的《证券投资学案例集》、《证券投资学实验手册》和及时更新的网络资源库，实施实验教学。配套实验教材先后选用过《金融实验教程》（北京大学出版社）、《金融投资实验教程》（首都经济贸易大学出版社）以及《证券投资学实验教程》（中国金融出版社）作为实验教材，教学实践表明，教学效果较为理想，受到学生的欢迎。
4、实践性教学环境
（1）金融证券实验室：学院建有金融证券实验室，2005年正式投入使用。实验室共计有40台学生机，1台教师机并配套采购了国内知名的模拟交易软件以及行情接收软件，可以支持股票、外汇以及期货等项目的实时行情模拟交易训练。
（2）实习基地：我们与金巨龙公司、海通证券等多家金融机构密切合作，协调建设了多个专业实习基地，在授课过程中组织学生到实习基地参观、实习，以加深学生的理解，取得了良好的实践效果。
5、网络教学环境
建立了较为完善的网络教学环境和课程主页。教师均可以通过校园网与学生进行辅导答疑、指导论文、讨论案例。本课程组建有专门的教学网页，教师积累的相关材料例如典型案例、教学参考书等能及时上网供学生共享课程教学资源通过互联网实现了与学生的共享。学校图书馆引进的超星电子图书超过20万册，可以通过网络浏览阅读、下载资料，还有清华大学学术期刊、人大复印资料、书生之家等电子资料。质量管理学网络教学环境和资源的建立，既为学生提供了一个学习的平台，也为学生提供了一个实践的平台。

4-4 教学方法与教学手段

1、多种教学方法灵活使用
针对证券投资学课程教学层次多，学生需求差异较大的特点，课程组在规范教学的基础上，采取了“5个不同”，即教学大纲不同、教材不同、示范性教案不同、教学课件不同、练习题不同，对法学专业和非专业学生分别进行教学。除此以外，还围绕着“实践性教学改革与创新”主题来进行完善。采用“问题推动型”加“实践主导型”的教学方法。充分发挥现有的实验室、实习基地等教学配套设施，将基础理论与实践活动紧密结合。
2、相应的上课学生规模
本课程有经济学、管理学等学科开设，每学年约有10多个班级，是财经类学生的专业必修课。
3、信息技术手段应用
课程组建立了较为完善的网络教学环境和课程主页。教师均可以通过校园网与学生进行辅导答疑、指导论文、讨论案例。本课程组建有专门的教学网页，教师积累的相关材料例如典型案例、教学参考书等能及时上网供学生共享课程教学资源通过互联网实现了与学生的共享。
4、作业、考试等教改举措
通过灵活多样课外作业形式，如撰写小论文、调研报告、实验报告等，充分发挥学生学习的主体性和自主性，培养学生的自主学习意识和合作精神。通过教师的批阅与讲解、课堂讨论，提高学生对理论的认识和分析实际问题的能力。注重考试理念与考试方法的革新、考试方法的多样化和随机化。

4-5 教学效果

1、校内教学督导组评价
校内教学督导组通过听课、评估，一致认为：《证券投资学》课程教学团队的教师素质高，教学理念先进，教学态度认真，讲课规范、生动，教学内容体系完整，能够较好理论联系实际，重点和难点突出，注重与学生的互动交流，并能够采用先进教学手段和多样化的教学方法提高了教学质量与效果，深受学生的欢迎。
2、校外专家评价及有关声誉的说明
我国著名金融学家中国银行国际金融研究所博士生导师王元龙教授、武汉大学博士生导师叶永刚教授、中山大学牛鸿教授和南京大学博士生导师范从来教授等同行对本课程的建设成果给予了充分肯定，认为我校的《证券投资学》课程教学团队是一支团结协作、爱岗敬业，思想活跃，学历层次较高、职称结构合理、教学科研实力较强的优秀师资队伍，并能够在困难条件下积极探索改革教学方法，建立适应现代市场经济发展需要的完善学科体系和人才培养模式，已达到省内一流、西北领先的水平。
3、校内学生评教指标和近三年学生评价结果
校内学生评教指标有教学态度、教学内容、教学方法、教学辅导及考核和总体教学评价等5项，这5项指标包含20项评价内容，按百分制计算。
学生评教指标体系
（一）教学态度（占30%） （二）教学内容（占30%）
1．为人师表，言传身教 1．联系实际，论证适宜
2．备课充分，授课认真 2．概念准确，阐述清楚
3．尊重学生，教学相长 3．讲授熟练，详略得当
4．遵守纪律，严格要求 4．内容丰富，条理清晰
5．关心学生，热情耐心 5．观点新颖，重点突出
6．高度负责，教书育人 6．目的明确，因材施教
（三）教学方法（占25%） （四）教学辅导及考核（占15%）
1．课堂活跃，气氛融洽 1．作业适当，认真批改
2．启发引导，开拓思维 2．课外辅导，排难解疑
3．语言清晰，逻辑性强 3．考核公正，不徇私情
4．板书工整，布局合理 4．手段先进，灵活运用
三年来，根据“兰州商学院教师课堂教学评估表（学生用表）”反馈的评估结果，该课程的教学效果良好，教学质量上乘，课程组主讲教师三年来的定量评估结果都在90分以上，其中课程负责人的定量评估结果在95分以上，深得同行专家和学生的肯定。
4、校内管理部门提供的近三年的学生评价结果：
学生评教结果汇总表