『壹』 今天申請的個人小客車更新指標下來了，可是告訴我說「未獲得更新指標確認通知書」
當然是 依法辦理報廢了 在你名下的機動車要報廢 或過戶別人
『貳』 求一篇工作指標未完成的檢討書！！！
給我最佳答案
我上課說話，不是一次兩次了，謝謝老師給我一次次改過的機會，可是，上課說話，已經在我上初中的時候就已經形成了，所以，改起來，也不是一天，兩天就能夠改掉的，但我可以肯定的是，現在上課的時候，我已經克制了自己不去說那些十分無聊的話，但是，雖然現在有時候還會說，不過我真的是已經用心去改掉他們了，所以，請老師再給我一些機會。慢慢地改掉它們，只有這樣，在學習上，才能夠更加用心的去學，學的自然也會扎實。
我上課說這幾句話，對我自己有著極大的隨時，我破壞了老師的正常講課的秩序，搞壞了老師這一晚上的心情，無論是語文老師，還是班任柯老師，上一天的課，已經很累了，我卻惹兩位老師生了氣，為了教導我，教導我下次不要再犯類似的錯誤，而且，我不僅影響了老師的正常休息，還影響了其他同學的正常聽講，現在，又是期末復習的階段，大家都在抓緊時間聽講，但我卻又耽誤了大家的寶貴時間。
學校，是一個神聖的地方。做為一個智商沒有任何問題的高中生，來到學校就是應該努力學習的，將來才能夠出人投地，以後的生活才能夠美好。只有努力學習，才能使父母欣慰。
首先，造成自修講話最直接的原因是我們自我約束力差了，作業完成以後，就覺得沒事可做；間接原因是我們希望做點課業之外的事情，不免相互交流，說話聲音無所顧忌之時，慢慢的自習課就沸騰了。當然，這不能成為自習課不遵守紀律的理由。魯迅先生說過……歌德也說……我們只有認真反思，尋找錯誤後面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。
這次上自習講話違背了教育管理體制，影響了老師的工作正常運轉，此乃不忠，一罪也。又有辜負了偉大父母對我殷切希望，好浪費在校學習的時間，乃不孝，二罪也。 更讓老師您為此事殫精竭慮，傷心失望，此乃不仁，三罪也……在寫此檢討之時，我深感自己的無知，後悔之極。
最後，麻煩老師及同學費時來檢閱本人所做之檢討，交了這份檢討，我正處在老師對我的考驗之中，……我現在徹底理解老師教育我們的苦口婆心…… 自習課不遵守紀律，決不是一件可忽略的小事！只要我們都有很好的約束能力、自主學習能力，在自習課上就沒有任何借口，任何理由可以為講話開脫！我們只有認認真真思考人生有那麼多事要做，那麼多的擔子要挑，就沒有理由在正常的自習課堂上不遵守紀律了。
我錯了，隨著21世紀時期的到來，許多歷史痕跡都將逐漸消逝，然而只有具思維的物體在流轉的歲月中留有自生而來的思維。一直以來，檢討與自我檢討都是人們對自身素質提高的一個必要方法。外面的花花世界通常將人們本身發自內心深處的那些感覺朦上了一層層的面紗，人們只有不停的進行檢討及自我檢討才能將造成假象面紗掀開，真正的實質才得以體現，才不致於使人在假象中得出錯誤的結果。因此，在這里有必要去淺談一下檢討與自我檢討。
檢討與自我檢討是一個循環的過程。一切有邏輯思維的物體都是通過檢討與自我檢討而得到進化或進步，動物界中的動物學習生存的本領就是一個檢討與自我檢討的過程。檢討與自我檢討都必須要先產生一個實體才能對這個實體的過往經歷的結果進行分析，然後得出總結，再將總結出來的具體問題進行優化及改進，最後推算出正確尋找真實結果的方法。由於有這些次序中的概念，往往檢討與自我檢討都會在先行動，然後再得到解決方法或經驗。
檢討與自我檢討在定義上可以解釋為對過往經驗的分析、總結過程，現實中人們只是犯錯誤的認為它只是表示對一個失敗經驗的分析及總結過程，但成功經驗的分析總結過程人們卻忽略了。往往人們會認為過往成功的經歷就不用進行檢討與自我檢討，其實這是極錯誤及危險地步向滅亡的想法。因為唯物論一切事物都是客觀存在的，成功的結果往往沖昏了人們對成功過程中實施方法的總結經驗，沒了這個總結經驗，人們在下一次實踐中就等於每次都是只靠盲目探索而取得成果，這往往是最危險的方法，最終會誤導人們處事方法而步向滅亡的深淵。
由於檢討與自我檢討是一個循環不斷的過程，每一個檢討與自我檢討本身也是一個實踐的過程，其經歷及結果也將產生下一個檢討與自我檢討，下一個檢討與自我檢討的結論往往是一個最新的行動指引。檢討與自我檢討因此具有周期性，一切具有思維的物質自產生至滅亡的過程中，檢討與自我檢討的周期越短，進化的階躍就越大，往往它是一個傅立葉級數方程，越往前執行一個周期，下一次的波幅就會收窄，頻率也因此而加密。
其次，檢討與自我檢討由於是一個過程，所以結論在邏輯領域中也存在真或假的定性，但這一個結論的定性不會對檢討與自我檢討的過程產生一個陰影，因為綜上所述在得出每個結論之後，無論怎樣都必須要進行經驗的分析與總結，所以這個定性並不影響下一次檢討與自我檢討的出現。
檢討是由一切具有思維的物質去執行，自我檢討則只是由自我思維的物質本身去執行。檢討與自我檢討中，自我檢討是檢討的一個真子集，因此，忽略自我檢討本身，非自我檢討在檢討中往往有可能是一個空子集，當這種情況出現的時候，自我檢討的存在就是唯一為防止步向滅亡而提出最新行動指引的最後一道防線。這個關鍵性往往給自我思維物質帶來進化的希望與生機。
當檢討不出現時，自我檢討的關鍵主導是具有自我檢討能力的思維物質本身，而且這個思維物質往往會在檢討不出現的時候，也將自我檢討的警惕性同迫切性如同只是看到成功一面而忽略存在失敗漏洞那樣大大降低，從而增加步向滅亡的危險性。
總結以上論述，無論何時何地只要具有自我思維的物質都必須要進行周期性的檢討與自我檢討，從而為下一次行動提供迴避滅亡的行動指引。
脾氣差是我不對。
俗話說「脾氣差就是慣的」，我是從小生活在蜜糖里，長大以後依然生活在蜜糖里，好像一個長不大的孩子。小時候是媽媽慣我，那是因為我是媽媽身上的肉。
我錯了，脾氣差已經不對，亂發脾氣就更不對了。
有人說「長的丑不是你的錯，出來嚇人就是你不對了」。脾氣差還不能說我錯的非常徹底，因為我可以對路邊的大樹發脾氣，可以對樹下的螞蟻發脾氣，可以對螞蟻的大便發脾氣，這樣最多路上的人把我當作一個傻X。。
這次犯錯誤，在家休息的這兩天里，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。
學校一開學就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規校紀緊急在心。
事後，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響,破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由於我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那麼是不會有良好的學習環境形成，對違反校規的學生給予懲罰也是應該的，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我也願意要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，並願意接受學校給予的處理。
對不起,老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對於我的犯校規也非常的生氣。我也知道，對於學生，不觸犯校規，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今,犯了大錯,我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。
在學校三令五申的鐵律下，在嚴明校紀校規的大環境下，我犯下這么嚴重的錯誤，學校對我是應該嚴懲的，在家的日子裡，我不知多少次在家大聲說，校長，老師我錯了，我錯了。媽媽，爸爸我錯了，我錯了。犯了這樣的錯誤，對於家長對於我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學習中去。但是，我犯的錯誤卻違背了家長的心願，也是對家長心血的一種否定，我對此很慚愧。
對於這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今後的事情加倍努力干好。我已經意識到我的錯誤了，而且認識到了此次錯誤嚴重性。 我知道我那天確實是太沖動，太不冷靜了。 我錯了，脾氣差已經不對，先動手打人就更不對了。我應該多為別人著想，多忍讓，多包容她。我以誠懇的態度承認我的錯誤，我身上的確存在問題，我已經很深刻地認識到了
我上課說話，不是一次兩次了，謝謝老師給我一次次改過的機會，可是，上課說話，已經在我上初中的時候就已經形成了，所以，改起來，也不是一天，兩天就能夠改掉的，但我可以肯定的是，現在上課的時候，我已經克制了自己不去說那些十分無聊的話，但是，雖然現在有時候還會說，不過我真的是已經用心去改掉他們了，所以，請老師再給我一些機會。慢慢地改掉它們，只有這樣，在學習上，才能夠更加用心的去學，學的自然也會扎實。
我上課說這幾句話，對我自己有著極大的隨時，我破壞了老師的正常講課的秩序，搞壞了老師這一晚上的心情，無論是語文老師，還是班任柯老師，上一天的課，已經很累了，我卻惹兩位老師生了氣，為了教導我，教導我下次不要再犯類似的錯誤，而且，我不僅影響了老師的正常休息，還影響了其他同學的正常聽講，現在，又是期末復習的階段，大家都在抓緊時間聽講，但我卻又耽誤了大家的寶貴時間。
學校，是一個神聖的地方。做為一個智商沒有任何問題的高中生，來到學校就是應該努力學習的，將來才能夠出人投地，以後的生活才能夠美好。只有努力學習，才能使父母欣慰。
首先，造成自修講話最直接的原因是我們自我約束力差了，作業完成以後，就覺得沒事可做；間接原因是我們希望做點課業之外的事情，不免相互交流，說話聲音無所顧忌之時，慢慢的自習課就沸騰了。當然，這不能成為自習課不遵守紀律的理由。魯迅先生說過……歌德也說……我們只有認真反思，尋找錯誤後面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。
這次上自習講話違背了教育管理體制，影響了老師的工作正常運轉，此乃不忠，一罪也。又有辜負了偉大父母對我殷切希望，好浪費在校學習的時間，乃不孝，二罪也。 更讓老師您為此事殫精竭慮，傷心失望，此乃不仁，三罪也……在寫此檢討之時，我深感自己的無知，後悔之極。
最後，麻煩老師及同學費時來檢閱本人所做之檢討，交了這份檢討，我正處在老師對我的考驗之中，……我現在徹底理解老師教育我們的苦口婆心…… 自習課不遵守紀律，決不是一件可忽略的小事！只要我們都有很好的約束能力、自主學習能力，在自習課上就沒有任何借口，任何理由可以為講話開脫！我們只有認認真真思考人生有那麼多事要做，那麼多的擔子要挑，就沒有理由在正常的自習課堂上不遵守紀律了。
『叄』 指標書，和產品說明書的英文縮寫是什麼
產品說明書 Instruction
『肆』 能發一份財務指標說明書模板給我嗎
編輯本段具體指標簡介
一、償債能力指標 1. 短期償債能力指標 （1）流動比率=流動資產/流動負債×100% 一般情況下，流動比率越高，短期償債能力越強。從債權人角度看，流動比率越高越好；從企業經營者角度看，過高的流動比率，意味著機會成本的增加和獲利能力的下降。 （2）速動比率=速動資產/流動負債×100% 其中：速動資產=貨幣資金+交易性金融資產+應收賬款+應收票據 一般情況下，速動比率越高，企業償債能力越強；但卻會因企業現金及應收賬款佔用過多而大大增加企業的機會成本。 2.長期償債能力指標 （1）資產負債率=負債總額/資產總額×100% 一般情況下，資產負債率越小，表明企業長期償債能力越強；從企業所有者來說，該指標過小表明對財務杠桿利用不夠；企業的經營決策者應當將償債能力指標與獲利能力指標結合起來分析。 （2）產權比率=負債總額/所有者權益總額×100% 一般情況下，產權比率越低，企業的長期償債能力越強，但也表明企業不能充分地發揮負債的財務杠桿效應。 二、運營能力指標 運營能力主要用資產的周轉速度來衡量，一般來說，周轉速度越快，資產的使用效率越高，則運營能力越強。資產周轉速度通常用周轉率和周轉期（周轉天數）來表示。 計算公式為： 周轉率（周轉次數）=周轉額/資產平均余額 周轉期（周轉天數）=計算期天數/周轉次數=資產平均余額*計算期天數/周轉額 三、獲利能力指標 計算公式 指標分析
營業利潤率＝營業利潤/營業收入×100% 該指標越高，表明企業市場競爭力越強，發展潛力越大，盈利能力越強
成本費用利潤率＝利潤總額/成本費用總額×100% 成本費用總額＝營業成本＋營業稅金及附加＋銷售費用＋管理費用＋財務費用 該指標越高，表明企業為取得利潤而付出的代價越小，成本費用控製得越好，盈利能力越強
總資產報酬率＝息稅前利潤總額/平均資產總額×100% 息稅前利潤總額＝利潤總額＋利息支出 一般情況下，該指標越高，表明企業的資產利用效益越好，整個企業盈利能力越強
凈資產收益率＝凈利潤/平均凈資產×100% 一般認為，凈資產收益率越高，企業自有資本獲取收益的能力越強，運營效益越好，對企業投資人、債權人的保證程度越高
四、發展能力指標 計算公式 指標分析
營業收入增長率=本年營業收入增長額/上年營業收入×100% 營業收入增長率大於零，表示企業本年營業收入有所增長，指標值越高表明增長速度越快，企業市場前景越好
資本保值增值率 =扣除客觀因素後的年末所有者權益總額/年初所有者權益總額×100% 一般認為，資本保值增值率越高，表明企業的資本保全狀況越好，所有者權益增長越快；債權人的債務越有保障。該指標通常應大於100%
總資產增長率=本年總資產增長額/年初資產總額×100% （1）該指標越高，表明企業一定時期內資產經營規模擴張的速度越快； （2）分析時，需要關注資產規模擴張的質和量的關系，以及企業的後續發展能力，避免盲目擴張。
營業利潤增長率=本年營業利潤增長額/上年營業利潤總額×100% 本年營業利潤增長額＝本年營業利潤總額－上年營業利潤總額
五、綜合指標分析 綜合指標分析就是將各方面指標納入一個有機整體之中，全面地對企業經營狀況、財務狀況進行揭示和披露，從而對企業經濟效益的優劣作出准確的判斷和評價。綜合財務指標體系必須具備三個基本要素：指標要素齊全適當；主輔指標功能匹配；滿足多方信息需要。
編輯本段工業企業財務指標
工業企業財務指標的主要內容包括： (1) 固定資產。分固定資產原值、固定資產凈值，每百元固定資產(原值或凈值)提供的利潤等 (2) 流動資金。分全部流動資金、定額流動資金、儲備資金、生產資金、成品資金、貨幣資金和結算資金，每百元產值佔用定額流動資金，定額流動資金周轉速度等 (3) 成本。分全部產品總成本、可比產品總成本，可比產品成本降低率，產品單位成本等 (4) 利潤。分產品銷售利潤、利潤總額，產品銷售稅金，上繳利潤，資金利潤率、資金稅利率等
編輯本段建築業財務指標
建築業(指廣義的建築業，包括水利、鐵道、公路、市政工程等的施工企業)財務指標的主要內容包括： (1) 固定資產。分固定資產原值、固定資產凈值等 (2) 流動資金。分定額流動資金、非定額流動資金，自有流動資金、非自有流動資金，流動資金周轉次數、流動資金周轉天數，流動資金佔用率(產值資金率)等 (3)工程成本。分直接成本、間接成本(即施工管理費)，工程預算成本、工程實際成本，工程成本降低額、工程成本降低率等 (4)利潤。分工程結算利潤、產品銷售利潤、作業銷售利潤、材料銷售利潤、其他作業利潤，營業外收入和營業外支出，利潤總額、上繳利潤，資金利潤率、產值利潤率、資金稅利率等
編輯本段財務指標的優缺點
傳統的業績評價大多使用財務指標，用財務指標來評價業績簡單明了。 但是僅用財務指標來評價管理者的業績存在以下缺陷： (1)財務指標面向過去而不反映未來，不利於評價企業在創造未來價值的能力上的業績。 (2)財務指標容易被操縱，過分注重企業財務報告中的會計利潤，使得企業管理當局採用各種方法操縱利潤。 (3)財務指標主要來自財務報表資料，不包含大多數影響企業長期競爭優勢的因素，如產品質量，員工的素質和技能，也不能反映經營過程和顧客的滿意程度等。
『伍』 總看到書上說莊家會在成交量，技術指標和K線圖上動手腳，那我們要如何識別呢
成交量技術指標等都是可以控制的，說白了主力今天要巨量就有巨量都是他說了算，技術指標都是在成交過後的一個統計而已所以技術指標就是一件事情的結果，但是主力為了更好的控股就會出現一些其他的操作，就是為了不讓你看懂他的意思。至於如何識別這就是經驗問題了。
『陸』 招股說明書中的主要財務指標都應該怎麼看呢
市盈率：當前每股市場價格/每股稅後利潤
市凈率：當前每股市場價格/每股凈資產
這兩個數值理內論上來說，越小容越安全。分別代表了你投資該股票的收益與權益。
估值的話，首先要同業比較。比如鋼鐵板塊，目前平均市盈率在15倍~20倍左右，市凈率2倍左右。八一鋼鐵的市盈率和市凈率偏高。然後再概念比較，因為八一鋼鐵有並購題材，那麼可以再適當高估一些，即便給予25倍市盈率，股價也應該接近或者超過7元。
市盈率、市凈率只是投資的參考指標。如果投資就要參考這些。做波段可不管這些，有的市盈率很大，還在瘋漲。市盈率是動態的。對波段操作來說意義不大。
市盈率在20--40為合理。低於20投資價值較高。高位沒法說，比如601111 市盈率825。
『柒』 有誰看過《說話之道》這本書、大概講的是什麼適合大學生讀嗎
《蔡康永的說話之道》是台灣名嘴蔡康永的第一本實用書，簡體版於2010年「十一」後在大陸上市。該書自在台灣地區問市以來，立刻榮登「誠品」等三大指標書店銷售排行榜冠軍，蟬聯數周熱度不減。
蔡康永的第一本實用書！40篇短文，都是讓談話變美味的醍醐味。「我不在乎說話之術，而在意說話之道。我的說話之道，就是把你放在心上。」[1]把說話練好，是最劃算的事。蔡康永的說話之道 因為怎麼說，決定你是誰；說對了話，人生節目就由你主持！ 沒有條列式的說話技術，40篇短文，都是讓談話變美味的醍醐味。 從環境猜測人的個性 如果我初次跟別人碰面，約見的地點牆上是有鏡子的，我會盡量讓對方坐在可以照鏡子的位置，這樣就可以看看對方在和你談話的過程中，是對你比較有興趣，還是對鏡子裡面地自己的倒影比較有興趣。 尖銳問題怎麼開口 問題狠尖銳，可以把心裡假設的事，倒推回去兩叄步來問。比方說，假設對方在吸毒，倒推回去兩三步：吸毒是因為他不快樂嗎？是因為離婚嗎？可能可以這樣問對方：「離婚以後，是不是過得很痛苦？」之後再問到「所以你有在吸毒？」這樣對方就不會那麼難以承受，他知道你是關心，而不是在審問。 話題卡住怎麼辦 談話卻卡住的話，其實不必用力挽救，另開一個話題即可。如果在相聚的兩小時裡面，你有叄次讓對方開心的笑，那對方應該是絕對不會記得你曾經提過幾個無聊的話題的。 說話的爆點不要藏在最後 你如果習慣把爆點藏在故事的後面，可能聽你說話的人，熬不了那麼久，就紛紛陣亡了。一個大家不熟的畫家，如果用「兩個手掌大的畫，就能賣兩三百萬」來介紹不是更吸引人？ 讓對方聊自己，他就會覺得有趣 不要說出「我」字。每次想說「我」字時，都改成「你」字或「他」字。你會發現自己，忽然變成一個不斷把話題丟給對方、讓對方暢所欲言的、超級上道的人！ 講好笑故事，不講笑話 講話幽默的人，就像走路好看的人，你跟她走在一起，會覺得很平常的走路，也是賞心樂事。而講笑話比較像翻跟斗，翻得好不好姑且不說，但其實很少人喜歡跟一個沒事就翻跟斗的人一起走路的。 贊美 別人罵你一句，你回罵他一句，這就叫吵架。別人贊美你一句，你回一句贊美，這就叫社交。 不想交淺\言深的話，應該避開的地雷 第一，對方很容易有苦衷的、不方便對不熟的人說的。第二，是對方很容易有強硬立場的，談起來容易起爭執的。 聽懂就問得到 因為人說話，常常是「語帶保留」、或者「話中有話」，你只聽字面的意思，就做決定，恐怕機會就跑掉了。 讓自己的問題短，對方的回答長 問的問題越具體，回答的人越省力。回答的人越省力，她就越有力氣和你聊下去。 尖銳問題也可營造談話氣氛 適度的挑釁，絕對能讓談話熱絡，因為每個人都希望自己的意見被重視、被探討，而不是被一個完全沒原則的人敷衍了事的點頭稱是、應付過去。 沒興趣怎麼接話 遇上對方提起了一個你完全不想接的話題，不必急著要抵抗，而是輕巧的把對方熱衷的話題，連接到一個很生活的方向，就行了。 懸疑，讓人想聽下去 跟朋友轉述一件事的時候，每講個幾句，就稍稍停一下，看你朋友會不會問「然後呢？」「後來呢？」如果有這樣追問，就表示你敘述事情的方法是吸引人的，但如果你停頓一下，你朋友卻想都不想，就把話題轉去別的地方，那就表示你講得很沒意思。 安慰別人 人真的很難「了解另一個人所受的苦」。如果不能了解，就不要這樣說，因為當事人向你傾訴的時候，她只需要你聽，也許她也很需要你給她一點建議，但她可能不需要另一個人宣稱有別人懂她的苦。[2]3圖書目錄 編輯 康永序：說話干嗎要「之道」啦！001 侯文詠、小S怎麼說？004 01已經很討人喜歡的你，在未來會更討人喜歡005 02你說什麼樣的話，你就是什麼樣的人008 03外表好不好看，絕對不是人生的決勝點012 04沉默沒問題的，沉默很正常的016 05把無謂的勝利讓給對方，懂得認輸的人很懂說話020 06把對方看在眼裡，放在心裡024 07不會GAMEOVER，讓人接得下去的話028 08話題卡住了，就換話題，不要戀棧032 09問的問題越具體，回答的人越省力037 10聊天時，每個人都想聊自己041 11問題很尖銳，可以倒推回去兩三步045 12適度的挑釁，能讓談話熱絡049 13不想交淺言深的話，應該避開的地雷053 14硬生生的報出數字，很難記住057 15打麻將就該用手洗牌，空當是很重要的061 16想知道後來怎麼了嗎？——懸疑式說話065 17把故事爆點藏在太後面，很容易讓故事廢了069 18幽默像走路，講笑話像翻跟斗074 19完全不必擔心問題沒深度078 20帶來驚嘆號，就會留下深刻的印象082 21交談不是有獎金的競賽，別急著搶答087 22初次見面，應該說什麼？091 23贊賞，觀察對方最渴望的部分095 24自問自答，站在對方的立場來想099 25在台上，把人當西瓜就糟了103 26樂在其中，跟長輩「湊趣」107 27如果碰到對方，要求你跟他站在同一陣線111 28爛話題，就像默默地聞到有人放了一個屁115 29你不是英國女王，離場不必驚動大家119 30一個人很難「了解另一個人所受的苦」123 31開口找人幫忙時，要「大事化小」127 32求饒有訣竅，讓人不原諒你都難132 33隻聽字面的意思就做決定，恐怕機會就跑掉了136 34別人贊美你一句，你就回一句贊美140 35是在鞏固友誼，還是增加彼此的冷漠？144 36黑手黨為什麼要開餐廳？從環境來推測148 37炒熱氣氛，需要練習152 38招待客人，別只用錢不用心156 39說話別像網球發射機，只顧發射沒感情160 40傳達感情，不只要會說164[3]
『捌』 有沒有專門介紹股票的指標技術的書，比如說MACD線,KDJ線，等等技術線的書。不要蠟燭圖技術，我已
去書店或圖書館看看，這種書很多的。股票是綜合性很強的實物，什麼都要關注。祝君好運
『玖』 求有關上課說話的800-1000字的保證書
上課說話的保證書， 上課說話的保證書，，來日誥日,我懷著慚愧和痛恨給您寫下這份查抄書,以向您表示我對上課發言這種不良舉動的深刻相熟以及再也不在上課的時候講閑話的定奪.這是一次無比深刻的查抄，我對於我這次犯的差錯感到很慚愧，我真的不睬應在早自習的時辯白話，我不睬應違背老師的規定，咱們作為學生就理當完備的違拗老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以體貼我的差錯，我這次的悔過真的很深刻。不過，人總是會犯差錯的，當然我曉得也不克不及以此作為借口，咱們還是要只管即便的防止這樣的差錯發生，希望老師可以相信我的悔過之心。「人有失手，馬有失蹄」。我的不良舉動不是向老師的規律進行挑戰。絕對是失誤，老師說的話很正確，就是想要犯差錯也不睬應再您的眼前犯差錯，我感到真的是很慚愧，怎樣可以這么的。相信老師看到我的這個態度也可以曉得我對這次的事件有很深刻的悔過態度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以體貼我的差錯，我可以向老師包管而後確定不會在早自習及其餘任何課上說閑話的。來日誥日我真的是很深刻的相熟到了我的差錯，知玄門員說的話就要違拗，老師說的話也絕對會實現她的信譽，老師所要管確實定是為了咱們學生好，以是咱們不消挑戰老師的規律，咱們還是學生，沒有才能對老師說出來的話發生不違拗的想法，咱們學生唯一可以做的使命就是好好的違拗老師的話，好好的學習好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。犯了這樣的差錯，對於家長對我的期望也是一種很大的打擊，家長辛苦的賠本，讓咱們孩子可以生活的好一點，讓咱們可以全身心的投入到學習當中，但是，我卻違背了家長的情義，我犯了這樣的差錯，的確是對於家長心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是咱們所不曉得的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這所有的所有都是咱們所不可以也許領會的，咱們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，違拗家長的話，家長是咱們最親的人，也是咱們在現在這個社會上最可以信任的人，以是咱們就要只管即便的防止家永生氣心願，不給他們帶來不需要的郁悶。而咱們作為他們最親的人也不可以也許惹他們生氣心願，這個都是相互的，當咱們危害到他們的心時，也是對於本人心的危害，由於咱們是最親的人。沒有任何人可以代替。這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以體貼我，可以承認我認錯的態度，我真的已經深刻的查抄到我的差錯了，希望老師再給我知錯就改的機遇。也希望同學也要引認為戒，不要犯和我一樣伶俐的差錯了，這次的教訓真的很大很大。差錯的素質是重大的。我在上課的時候講閑話，而且影響了其餘的同學，其成果損害了多方好處，在學校構成極壞的影響。這種舉動，縱然是並沒有影響課堂規律，仍然是分歧差錯的，此舉本身就是違背了做學生的准繩。我只是顧著本人的一時高興，和一時的想法，完備不搭理老師的感到沾染。這也是分歧差錯的，人是社會的人，大師不睬應只是想著本人，我這么做，害的那個是那些和我一起發言的同學，我這樣做，看似和他很好，抱負上是在害他。而且，在上課的時候講閑話也是對老師的不尊重。以是，老師把讓我寫查抄，也是為了讓我深刻的相熟到這點。其次，我在上課的時候講閑話的舉動也是一種對老師的使命不尊崇的表現。中國事一個禮節之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我不斷忽視了它。拋開著一層面，不但單是老師，豈論對任何人，咱們都理當尊重他，尊重他的蘇息，他的蘇息成果。我這樣做，間接構成了不尊重老師，不尊重別人，不尊重別人蘇息的卑鄙影響。作為一名當代中學生，一名正在吸收教誨的人來說，這種表現明顯不適宜社會對咱們的要求。再次，我這種舉動還在學校同學間構成了及其壞的影響，粉碎了學校的抽象。同學之間本理當彼此學習，彼此增進，規律優良，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，包管書不幸於學校的學風建設。同時，創業項目很多，比如四川廖排骨餐飲項目，被榮為：中華第一鹵、中國名菜、四川省著名商標、全國綠色餐飲企業！現在做什麼最賺錢也對學校抽象構成了確定損害，「第八中學」在人們心目中不斷是一個學術疏鬆的學校，咱們理當去掩護這個抽象而不是去粉碎它！雖然我在測驗的時候寫答案給別的同學，這是舞弊舉動，我和那個同學接洽很好，他找我發言，當時我的也想發言和認為老師不會發覺的榮幸心理之下變成了現在的效果。雖然與回報善是中華民族的優良傳統美德，是當代中學心理應存在的品質。但是現在我才深刻的相熟到這不是與回報善。我在在上課的時候講閑話，還凈化其餘同學一起，這並不是真的和別人好，而是在害本人和同學們，晚自習是讓學生復習一天的學習的課，不論是什麼緣由在上課的時候講閑話都是很分歧差錯的，違背了做學生的准繩。當然，我不克不及說我是為了和別的同學會商什麼成就才在上課的時候講閑話，這是不克不及成為我舞弊的緣故。魯迅師長老師說過：不友善的幫手就是惡意的危害。我只有認真反思，尋找差錯後面的深刻根源，認清成就的本質，才能給小我私人和本人一個交待，從而得以退步。做為一名學生我沒有做好本人的本職，本理當在上課的時候決不講閑話，而我卻在上課的時候講閑話了，辜負了老師一樣往常平凡對我的教誨之恩，老師含辛茹苦的把知識教會咱們，是想讓咱們做一個對社會有用的人，而我卻在上課的時候講閑話欺騙把知識自私的教給咱們的老師，我現在已經完備相熟到我的舉動不僅沒有起到幫手同學的指標，反而是害了他，也對老師是一種欺騙舉動.自從吸收了老師對我的批評教誨，我已經深刻相熟到這件使命的重大性，老師教誨我申明老師是十分的關切我，掩護我，以是我而後要聽老師的話，充分領會相識老師對咱們的要求，並包管不會在有相似的使命發生，如果在上課的時候別的同學找我發言，我不再參與，而是在主動的去告訴他這樣是分歧差錯的，這樣就可以幫手老師分憂了，幫手老師給班裡營建優良的學習的空氣。望老師給我悔悔悟改的機遇.老師是希望咱們成為社會的棟梁，以是我在而後學校的學習生活中更加的勤勉，不僅把老師教咱們的知識學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人，一個耿直的人，使老師心慰的勤學生，老師彷佛父母對咱們的愛都是自私的，以是我也要把老師對咱們的自私精力去弘揚，顛末這件使命我深刻的感想到老師對咱們那種恨鐵不可鋼的臉色，我所犯的差錯的素質是重大的。我在上課的時候講閑話抱負上就是在班上和系裡面構成極壞的影響。這種不擇手腕的舉動，縱然老師答應，此舉本身就是違背了學生的道德和潛心治學的精力、違背了公正合作的准繩。這樣一種極度差錯的舉動就是典範的錦標主義。特別是發生在我這樣的二十一世紀的一代少年身上。弘揚第八中學的拼搏精力，走執著拼搏朝上提高之路既是我的義務，也是我堅持不懈的退步標的指標。然而，我的舉動卻背道而馳。一個優良前程的學生當然要勤勉爭取好的成績,但不克不及掉臂所有、不擇手腕地去達到指標，這是一個接洽到如何成人，如何成才的一個重大准繩成就。一個人的成長和退步，不僅僅是學業上的退步，更重要的是思想、作風方面上的培養和訓練。我忽視了這樣一個重要的成就，為此而犯了標的指標性的差錯。我所犯差錯的影響是很壞的。在上課的時候講閑話，在上課時就間接構成不尊重同學、不尊重老師、不尊重父母的卑鄙影響。過去，第八中學不僅是成績好、思想好，在精力面目、隊紀禮節、學術建設等方面也享有較好的光榮，而由於我的差錯，大大損害了某某中學的抽象；本來，老師是對我很注重的，然而，我的差錯深深地危害了他們的心；我所犯的差錯，無疑發生了很大的正面影響，帶了一個壞頭；其餘的同學在她們成長的過程中，由於我所犯差錯，給她們帶來了不該有的正面影響和不該承受的思想壓力。總之，們為本人所犯的差錯而帶來的這所有而深感酸心和後悔。我所犯的差錯教訓是深刻的。下級老師，同學都委以重任並寄予厚望，我本人也不斷感到義務重大不敢苟且，認真學習，全力投入。但抱負證明，僅僅是真誠投入、吃苦勤勉、研討學業是不敷的，還要有復甦的政治思維、大局相熟和規律觀念，否則就會在學習上喪失標的指標，使國度和學校受喪失。我曉得，構成如此大的喪失，我必須求負擔雖然是負擔不起的義務，特別是作在重點高校吸收教誨的人，在此差錯中應負不可推卸的重要義務。我激情親切地吸收批評，並寧願吸收從事。對於這所有我還將進一步深入總結，深刻查抄，懇討老師相信我可以記取教訓、改正差錯，把而後的使命加倍勤勉干好。同時也激情親切地希望老師能接續關切和支撐我，並卻對我的成就酌情從事。早在我踏進校們,老師就已三申五令,幾次再三誇大,全校同學不得在上課的時候講閑話，影響課堂次序和聽課效果.但是明天上戰書我還是在一堂老師給咱們細心預備的非常生動的課上講了話,沒有好好吸收一次老師嘔心瀝血給咱們打造的知識大餐.晚修是很重要的,我理當愛惜這個機遇,但是我錯過了,這莫過於人生的一大喪失.同時,老師,您的關切也令我深深地沖動,我曉得幾個人上課發言對您來說是沒有喪失的,但是您還是及時發覺並教誨我,令我下次不再犯.您是多麼慈祥,多麼碩大啊!我謝謝沖動的淚水可以添滿整個塔里木盆地;我因過分沖動而跳躍的心可與唐山大地動相媲美;我盪子轉頭的定奪可壓服女媧補地利的毅力.我鑒別包管當前的早自習除極特另外緣由我確定會在課堂上當真聽講不講閑話.如果說把整個太平洋的水倒出來,都澆不滅您對我憤慨的火焰,那麼,整個太平洋的水能全倒出來嗎?不克不及,以是我相信你確定能體貼我這次無意間所犯的差錯,之以是說是無意間是由於早自習的時候只是無意間說了幾句話,雖然這也許只是一個不假的緣故,實在就是實在,抱負就是我在上課的時候講閑話了，希望老師能體貼。對不起,老師!這次我犯的是一個重大的准繩性的成就.差錯已像光天化曰下的凶器說出了所有抱負.老師反復教誨言猶在耳,威嚴認真的臉色猶在眼前,我深為震撼,也已經深刻的相熟到事已至此的重要性.如今,大錯既成,我深深痛恨不已.深刻查抄,認為在本人的思想中已深藏了致命的差錯:思想覺悟不高,本人對別人的尊重不敷,當前我將對老師有更多的尊重.對重要事項重視重大短少.一樣往常平凡生活作風懶惰,如果不是由於過於懶惰也不至於如此.我辜負了您的一番心血,事無大小.見微知著,由小及大,我作為一名初2學生還像小孩子一樣在上課發言,給全班作了壞楷模造，成了極卑鄙的影響,對於這件使命,所構成的重大效果我做了深刻的反思:1.在同學們中間構成了不良的影響,由於我在上課的時候講閑話,有可以影響班級規律性,讓其餘同學也發言，都沒有好刺耳課，這抱負上也是對別的同學的父母的不負責.2.影響個人綜合程度的退步,使本身在天性退步的條件下為能退步.如今錯已鑄成,我深感痛恨,深刻查抄本人的差錯.3.思想覺悟不高,對差錯的相熟短少,試想如果當時我就相熟到此事的重大性,差錯就不可能發生.之所有的成就都歸咎於我還為能達到一個當代中學生應存在的相熟成就程度,為能對老師的辛勤懇作作上課說話的保證書，出酬報,我越來越清晰的感想到本人所犯的差錯的重大性,為此,我確定會在當前的幾年裡更殘酷地要求本人,在認真完成功課，在上課的時候絕對不講閑話地同時,使本人的言行都與一個當代中學生相適宜.作為在上課的時候講閑話的一份子,我感想有需要對咱們的舉動作出查抄,以是按照老師的要求激納保質保量的查抄書一份.對本人的差錯根源進行深挖細找的拾掇,並認清可以構成的重大效果.望老師能念在我相熟深刻而且一樣往常平凡表現也不錯的份上,從輕從事,請關親掩護我的老師同學接續監督,幫手我改正差錯差錯,獲得更大的退步.而後我確定會好勤學習，上課不講閑話，而且自動為班級做貢獻，為班級添排場！ 討老師相信我！
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