外匯交易實驗教程金融類系列實驗教程

❶ 關於金融方面的書籍

《經濟學原理》《微觀》《宏觀》這幾本先過一遍基本概念。。。

再推薦一些好的：

1、《門口的野蠻人》 豆瓣評分：8.2

對於那些不懷好意的收購者，華爾街通常稱之為「門口的野蠻人。華爾街商戰紀實經典，深度接觸資本世界，金融大鱷、國際巨頭悉數登場——KKR、DBL、美林、高盛、雷曼、拉札德、所羅門兄弟、第一波士頓、貝爾斯登、大通曼哈頓、花旗、摩根士丹利、巴菲特、米爾肯、納貝斯克、菲利普·莫里斯、美國運通、百事可樂、寶潔、卡夫、麥肯錫……有史以來最推薦的商界與金融界實戰經典案例！

2、《巴菲特致股東的信》 豆瓣評分：8.4

巴菲特沒有撰寫過什麼專業著作，唯一的作品是每年寫給伯克夏哈撒維公司股東的信。從一個細節就可以看出巴菲特的偉大——在目錄中，排在最前面的是「公司治理」，其次才是「公司財務」。人們往往把巴菲特視為財務和稅務專家，但他在鑒別公司經理人方面的才能無人能及。其實他的每一句話都可以歸結為我們耳熟能詳的真理，只是用一種非常簡潔朴實的方式來表達而已。

3、《說謊者的撲克牌》 豆瓣評分：8.2

「說謊者的撲克牌」是華爾街上金融家們玩的一種休閑游戲，以最善於瞞騙他人而實行心理欺詐者為勝。邁克爾·劉易斯將其用為隱喻，描述了自己在華爾街最大的投資銀行之一的所羅門兄弟公司里四年的工作經歷——從意外受雇、接受培訓直到成長為只憑一個電話即可以調動數百萬美元資金的明星交易員。

4、《日本蠟燭圖技術》 豆瓣評分：9.0

《日本蠟燭圖技術:古老東方投資術的現代指南》是一項傑出的探索、研究、翻譯成就……他不僅全面周詳、內容豐富，而且文筆流暢、引人入勝。史蒂夫的工作幹得實在漂亮，他將日本的蠟燭圖技術與傳統的西方技術工具結合起來，相互補充，相互配合，並且用大量的優秀圖例把這個概念清晰地作了說明……我敢擔保，《日本蠟燭圖技術:古老東方投資術的現代指南》將成為有關內容的標准教材。

5、《大而不倒》 豆瓣評分：8.4

《大而不倒》是數十年來最扣人心弦的金融紀實巨著之一。在本書中，身為《紐約時報》專欄作家以及本世紀最受尊崇的金融記者之一的安德魯·羅斯·索爾金用極其詳盡的、具有權威性的第一手資料為讀者講述了這場將世界逼向崩潰邊緣的經濟危機。

憑借著與金融危機中重要人物的接觸，索爾金再現了這些動盪日子的戲劇性和混亂性，揭露了從未曝光的細節以及詳盡地描述了這些金融界和政界最有權勢的，貪婪且恐懼、損人利己的人，如何決定了世界經濟的命運。

6、《聰明的投資者》 豆瓣評分：9.0

20世紀最偉大的投資顧問本傑明·格雷厄姆給予世界的知識和靈感，教你如何成為《聰明的投資者》。格雷厄姆在本書里所提出的「價值投資」這一理念，使許多投資者避免「一失足成千古恨」，進而教導他們發展長遠的戰略。自1949年初次出版以來，這本書就一直是股票市場的《聖經》。

7、《行動的勇氣》 豆瓣評分：8.8

美聯儲及美國財政部的同事們，與兩任美國總統一起，頂住了來自難以取悅的國會以及被華爾街所激怒的群眾的批評與壓力，成功地使美國國內搖搖欲墜的金融體系穩定了下來。憑借著創造力和決斷力，他們阻止了一場規模大到難以想像的經濟崩潰的出現，並接著制定出非常規的項目以幫助美國經濟復興，同時也希望這些項目能成為他國學習的模範。

《行動的勇氣》一書詳盡地介紹了白宮的決策過程，對這場危機里的重要參與者的刻畫也入木三分，它詳述並解釋了這場自經濟大蕭條以來美國最嚴重的金融危機和經濟衰退，並從局內人的角度闡述了政府的政策回應。

8、《漫步華爾街》 豆瓣評分：8.4

金融危機爆發後，各地讀者更加渴望利用伯頓·G·馬爾基爾這本書指導他們進行投資——既撫慰人心又極富權威，干貨滿滿又是暢銷書排行榜常青樹。

該書被認為是建立投資組合時要購買學習的第一本書，目前銷量已達150萬冊。除了談及各種投資機會外，還包括了對經濟大蕭條和全球信貸危機的探討，以及對新興市場長期潛力的進一步關注。

該書除了其經典的生命周期投資指南，新增的部分則教會讀者如何應對日益復雜的衍生工具。

最後，讀書只是一方面，也要接觸一些金融的圈子，比如關注雪球這種產出優質內容的公眾號，以及「今融道」這種專門做金融圈社交的APP，打開自己在金融圈的圈子。

❷ 請問一下，金融學自學考試有哪些科目

北京市高等教育自學考試課程使用教材查詢

您現在查詢的是：2008 年考試用書
專業代碼：01B0205 專業名稱：金融（獨立本科段）
課程代碼 課程名稱 教材名稱 出版社 版本 作者
00015 英語（二） 大學英語自學教程（上、下冊） 高等教育出版社 1998年版 高 遠
00016 日語（二） 日語入門(上) (下) 旅遊教育出版社 2005\6年版 李翠霞(上)張一娟 張融融(下)
00017 俄語（二） 新大學俄語綜合教程(1-3冊) 高等教育出版社 2004年版 何紅梅 馬步寧
00051 管理系統中計算機應用 管理系統中計算機應用 武漢大學出版社 2004年版 汪星明 周山芙
00053 對外經濟管理概論 對外經濟管理概論 武漢大學出版社 2005年版 杜奇華
00054 管理學原理 管理學原理 中國財政經濟出版社 2004年版 李曉光
00058 市場營銷學 市場營銷學 武漢大學出版社 2004年版 郭國慶 李先國
00066 貨幣銀行學 貨幣銀行學 武漢大學出版社 2004年版 王克華 陳雨露
00067 財務管理學 財務管理學 中國財政經濟出版社 2006年版 王慶成 李相國
00072 商業銀行業務與經營 商業銀行業務與經營 中國人民大學出版社 2000年版 庄毓敏
00076 國際金融 國際金融 中國人民大學出版社 2007版 史燕平
00077 金融市場學 金融市場學 中國財政經濟出版社 2004年版 周升業 王廣謙
00078 銀行會計學 銀行會計學 武漢大學出版社 2001年版 許 明
00079 保險學原理 保險學原理 中國財政經濟出版社 2004年版 張拴林
03708 中國近現代史綱要 中國近現代史綱要 出版社 2008年版 王順生 李 捷
03709 馬克思主義基本原理概論 馬克思主義基本原理概論 出版社 2008年版 衛興華 趙家祥
04183 概率論與數理統計（經管類） 概率論與數理統計(經管類) 武漢大學出版社 2006年版 柳金甫 王義東
04184 線性代數（經管類） 線性代數(經管類) 武漢大學出版社 2006年版 劉吉佑 徐誠浩

❸ 陳雨露的學術成就

2010，《中國農村金融論綱》，中國金融出版社
2010，《金錢統治》，江蘇文藝出版社
2009，《現代金融體系下的中國金融業混業經營：路徑、風險與監管體系》，中國人民大學出版社
2009，《國際金融危機背景下的中國發展：經濟影響、應對思維與發展方式轉型》，中國人民大學出版社
2008，《我們真的理解金融危機嗎?》，中國人民大學出版社
2007，《全球經濟調整中的中國經濟增長與貨幣政策分報告四 全球經濟調整中的中國經濟增長與貨幣政策》，中國人民大學出版社
2006，《金融學文獻通論 微觀金融卷》，中國人民大學出版社
2006，《金融學文獻通論 宏觀金融卷》，中國人民大學出版社
2006，《金融學文獻通論 原創論文卷》，中國人民大學出版社
2000，《現代金融理論》，中國金融出版社
2000，《現代金融》，中國人民大學出版社
1999，《歐元與國際貨幣競爭》，中國金融出版社
1998，《國際收支均衡分析》，中國金融出版社
1997，《國際資本流動的經濟分析》，中國金融出版社人物譯著
2006，《貨幣金融學》，中國人民大學出版社
2003，《投資學精要》，中國人民大學出版社，北京大學出版社
2002，《銀行管理教程與案例》，中國人民大學出版社
2002，《貨幣經濟學手冊》第1卷，:經濟科學出版社
2002，《貨幣經濟學手冊》第2卷，北京:經濟科學出版社
2001，《貨幣理論與政策》，中國人民大學出版社
2000，《金融與貨幣經濟學前沿問題》，中國稅務出版社，北京騰圖電子出版社
2000，《風險管理實務》，中國金融出版社
1999，《管制、放鬆與重新管制 銀行業：保險業與證券業的未來》，經濟科學出版社
1998，《國際金融市場（第三版）》，中國人民大學出版社 Prentice Hall出版公司
2010，《美國金融霸權的崛起（三）》，《金融博覽》第4期
2010，《美國金融霸權的崛起（二）》，《金融博覽》第3期
2010，《美國金融霸權的崛起（一）》，《金融博覽》第2期
2010，《金融危機中的信息機制：一個新的視角》，《金融研究》第3期
2010，《中國金融學科60年：歷程、邏輯與展望》，《中國大學教學》第1期
2010，《作為「邊際增量」的農村新型金融機構：幾個基本問題》，《經濟體制改革》第1期
2009，《西方霸權與金融崛起(七):貧窮的大革命》，《金融博覽》第11期
2009，《西方霸權與金融崛起(六):約翰·勞的金融傳奇》，《金融博覽》第10期
2009，《西方霸權與金融崛起(五)》，《金融博覽》第9期
2009，《西方霸權與金融崛起(四)》，《金融博覽》第8期
2009，《西方霸權與金融崛起(三)》，《金融博覽》第7期
2009，《西方霸權與金融崛起(二)》，《金融博覽》第6期
2009，《西方霸權與金融崛起(一)》，《金融博覽》第5期
2009，《經典並購案例的反思——評<煉獄之門:中海油競購尤尼科新聞背後>》，《中國電力企業管理》第19期
2009，《後危機時期貨幣金融穩定的新框架》，《中國金融》第16期
2009，《信貸擴張、監管錯配與金融危機：跨國實證》，《經濟研究》第12期
2009，《從華盛頓峰會到倫敦峰會》，《求是》第10期
2009，《中國農貸市場的利率決定:一個經濟解釋. 經濟理論與經濟管理》第6期
2009，《農戶增收與農業發展:省際實證》，《農村金融研究》第6期
2009，《後危機時期我國的金融開放度與國家控制力》，《理論動態》第5期
2009，《全球金融危機背景下中國的發展機遇》，《理論視野》第4期
2009，《農戶類型變遷中的資本機制：假說與實證》，《金融研究》第4期
2009，《農村金融中的政府角色：理論闡釋與中國的選擇》，《經濟體制改革》第4期
2009，《金融自由化、國家控制力與發展中國家的金融危機》，《中國人民大學學報》第3期
2009，《關於農戶信用和風險偏好的幾個注釋》，《財貿經濟》第1期
2008，《全球新型金融危機與中國外匯儲備管理的戰略調整》，《國際金融研究》第11期
2008，《全球金融控股公司監管：同一性與差異性》，《現代商業銀行》第8期
2008，《美國次貸危機對全球經濟的影響》，《中國金融》第7期
2008，《社會信用文化、金融體系結構與金融業組織形式》，《經濟研究》第3期
2008，《中國金融業混業經營中的開放保護與國家控制》，《財貿經濟》第3期
2008，《混業經營與金融體系穩定性:基於銀行危機的全球實證分析》，《經濟理論與經濟管理》第3期
2007，《溯古論今 以史明鑒——評金德爾伯格<西歐金融史>(第二版)》，《中國金融》第14期
2007，《中國傳統文化、通識教育與金融學科的現代化》，《中國大學教學》第11期
2007，《中國應當實施托賓稅嗎》，《稅務研究》第11期
2007，《轉軌經濟中的銀行監管代理關系與監管者自利》，《經濟理論與經濟管理》第7期
2007，《學習國際先進經驗 做好農業保險工作》，《求是》第7期
2007，《斯蒂格利茨:信息經濟學領域的智慧大師——評<斯蒂格利茨經濟學文集>》，《中國金融》第6期
2007，《國家農貸有效率嗎》，《財貿經濟》第6期
2007，《金融開放與經濟增長:一個述評》，《管理世界》第4期
2007，《我國金融學專業教育的問題與分析》，《中國大學教學》第1期
2007，《科技風險與科技保險》，《中國科技投資》第1期
2006，《金融發展、經濟增長與國有商業銀行改革》，《中國金融》第20期
2006，《經濟體制改革與中國金融安全——問題、邏輯和對策》，《經濟理論與經濟管理》第7期
2006，《對付儲備貨幣危機的時刻來臨了》，《金融博覽》第5期
2006，《新開放經濟宏觀經濟學:研究文獻綜述》，《南開經濟研究》第2期
2005，《經濟市場化進程中的金融控制與國家工具》，《現代商業銀行》第7期
2005，《匯率決定理論的新近發展:文獻綜述》，《當代經濟科學》第5期
2005，《業精德昭,一代宗師——賀黃達先生八十華誕》，《銀行家》第2期
2005，《作為國家競爭戰略的貨幣國際化:美元的經驗證據——兼論人民幣的國際化問題》，《經濟研究》第2期 2008，《國際金融（第三版）精編版》，中國人民大學出版社
2008，《國際金融（第三版）》，中國人民大學出版社
2007，《國際金融（第二版）學習指導書》，中國人民大學出版社
2006，《國際金融（第二版）精編版》，中國人民大學出版社
2006，《理財規劃師專業能力（二級）》，中國財政經濟出版社
2005，《國際金融（第二版）》，中國人民大學出版社
2004，《理財規劃師工作要求》，中國財政經濟出版社
2004，《理財規劃師基礎知識》，中國財政經濟出版社
2003，《公司理財》，高等教育出版社
2000，《國際金融》，中國人民大學出版社
1996，《金融投資學》，中國人民大學出版社
1995，《國際金融》，中國人民大學出版社
1995，《貨幣銀行學》，中共中央黨校出版社 2009年，《金融學文獻通論》獲教育部高等學校科學研究優秀成果獎（人文社會科學）二等獎；
2009年，主持申報的《財政金融專業國際性人才培養模式探索》（合作者郭慶旺、張傑、何平、汪昌雲）獲得第六屆北京市高等教育教學成果獎一等獎；
2008年，主持金融學國際化人才培養模式創新教學團隊；
2008年，《金融學文獻通論》獲北京市哲學社會科學優秀科研成果二等獎；
2007年，主編的《國際金融》（第二版）被評為教育部普通高等教育精品教材；
2007年，全國優秀博士論文指導教師；
2005年，《國際金融》被評為國家級精品課程（任該課程首席主講教師）；
2005年，「21世紀中國金融學專業教育教學改革與發展戰略研究」（共同完成課題成果）獲教育部高等教育教學成果國家級一等獎；
2004年，入選人事部「新世紀百千萬人才工程」國家級人選；
2004年，「搭建現代金融學人才培養創新平台：本碩連讀金融實驗班」（課題成果）獲教育部高等教育教學成果國家級二等獎、北京市一等獎；
2002年，《國際金融》獲全國普通高等學校優秀教材獎二等獎；
2001年，開始享受國務院專家特殊津貼；
2000年，《歐元與國際貨幣競爭》（課題成果）獲第八屆安子介國際貿易優秀著作獎；
2000年，《國際收支均衡分析》（著作）獲中國人民大學優秀科研成果獎；
1999年，獲首屆教育部全國高校青年教師獎；
1999年，獲北京高校第二屆青年教師教學基本功比賽一等獎第一名
1998年，《國際資本流動的經濟分析》（著作）獲北京市第五屆哲學人文社會科學優秀科研成果一等獎；
1998年，獲北京哲學社會科學優秀科研成果一等獎；
1998年，獲霍英東教育基金優秀青年教師獎；

❹ 求一份《證券投資學》課程設計。急求！！！

《證券投資學》課程設計

1、設計思想：《證券投資學》是一門理論與實踐結合緊密的課程，尤其實踐性教學是對課堂教學內容的補充和支撐，加之本校人才培養定位於是以培養德、智、體、美全面發展，具有較高的理論水平、實踐能力和創新精神的復合型、應用型、高素質的專業人才，以此為指導思想，本課程的設計思想是讓學生通過實踐性教學，事半功倍地接受理解老師講授的知識，讓知識立體化，同時開拓學生的學習思路與認知面，讓學生對外面的世界，對現實的問題有進一步的感性認識，提高學生分析問題、解決問題的能力和創新能力等，從而提升學生的綜合素質。
2、教學效果：通過實踐教學，不但加深了對《證券投資學》課程的專業理論知識的理解，提升了學生學習的熱情，而且在提升學生專業操作能力的同時，也提高了學生綜合素質。如在2006年我院有11名學生參加「全國金融投資模擬大賽」，並有7人進入決賽獲得獎勵；近三年還有近20名學生在甘肅省大學生「挑戰杯」課外學術科技作品競賽中，獲得獎勵，受到甘肅省共青團、省教育廳、省科技廳的表彰獎勵。高素質的畢業生深受用人單位的青睞。據調查，社會各界用人單位對我校畢業生在工作單位的表現基本滿意。尤其是證券公司和銀行等部門都認為我校學生適應性強，綜合素質和應用能力較高。

4-2 實驗課教學內容

4-2-1課程設計的思想以及課程目標

1、課程設計的思想：《證券投資學》作為應用型較強的課程在需要多樣化的實踐模式進行支撐的同時，更需要一定的實驗室模擬操作來增強學生對證券投資原理及分析方法的理解，因此本課程實驗教學的設計主要以經濟、管理類專業的培養目標、課程特點和其在專業知識體系中的基礎地位為指導思想，通過不斷強化實驗教學環節中的模擬實戰平台，提高學生學習理論的積極性和主動性，培養學生對證券投資知識的理解能力和實際應用能力，以開闊視野，增強應變能力，達到學以致用的課程目標。

2、課程目標：本課程的目標是在授予學生較為完整的學科內容體系的基礎上，更好地培養學生對證券市場的關注度進而激發更多的學習興趣；培養學生對所學知識的應用能力和動手解決問題的能力。

4-2-2課程內容（詳細列出實驗或實踐項目名稱和學時）

序號 實驗項目內容
學時

1
《行情閱讀與股票分析軟體的使用》
2

2
《證券交易》模擬
2

3
《K 線和形態分析》
2

4
《移動平均線（MA）原理與分析》
2

5
《技術指標分析》
2

6
《綜合分析》
2

4-2-3課程組織形式與教師指導方法

1、實驗室教學。由實驗指導教師根據課程要求制定實驗室教學計劃，並據此設計每次實驗內容和程序，由實驗指導教師上機輔導，指導學生操作實驗，並要求學生寫出實驗報告，送交教師批閱。
2、在課堂內外進行案例分析與討論。 在每章學習結束後，教師安排案例學習要點，並布置案例，讓學生准備，組織全班討論，教師點評。

4-2-4考核內容與方法

金融綜合實驗室是我院進行實驗課程、展開實踐教學的重要場所。通過實驗室教學手段，利用模擬交易系統可以給學生提供一個實戰交易平台，加深學生對《證券投資學》課程內容的理解，在熟悉證券發行、交易運行原理的基礎上，掌握證券投資基本分析方法與技術分析方法對不同證券基金有效分析與投資。因此《證券投資學》課程實驗教學的考核重點是學生對所學原理與方法應用的能力，以及分析專業問題、解決專業問題的能力。一般通過提交實驗報告或分析報告等形式進行考核。

4-2-5 創新與特點

由於我院地處西北落後地區，專業實踐條件較差，專業實踐機會較少，因此實驗教學成為提高《證券投資學》課程教學效果、提升學生專業實踐能力的根本保證。因此我們在緊抓理論教學的同時，非常注重實驗教學環節，充分利用現有實驗教學資源， 採用積極創新的手段來滿足學生專業實踐的需要。
1、安排專業實驗輔導教師進行業務技能訓練的指導。為提高實驗教學質量，我院金融綜合實驗室安排專職教師對學生實驗教學進行指導，並制定出明確的實驗教學目標、合理的實驗教學計劃、系統的教學大綱。
2、開放實驗室。為給學生提供更多的實驗機會和更便利的實驗條件，我院金融綜合實驗室除了正常的教學工作以外，還積極對學生進行開放，讓學生在上課之餘根據自己的時間安排，積極、靈活地利用實驗室學習，並取得良好效果。
3、積極鼓勵學生參加全國高校金融模擬交易比賽。為開拓學生的視野，增強實戰效應，調動學生的學習興趣，我們積極鼓勵學生參加全國高校金融模擬交易比賽，並取得了較好成績，進一步激發了學生學習《證券投資學》課程的熱情。

4-3 教學條件（含教材使用與建設；促進學生自主學習的擴充性資料使用情況；配套實驗教材的教學效果；實踐性教學環境；網路教學環境）

1、教材使用與建設
（1）教材選用與建設原則 ：堅持選用21世紀教材、教育部推薦教材及省部級優秀教材；選用近三年來出版的新教材。
（2）教材選用和建設情況：為適應教學需要，近年來課程組先後選用的教材包括：證券投資學/21世紀金融學教材 （謝百三編 清華大學出版社）、教育部「全國普通高等學校優秀教材」《證券投資學（第二版）》（曹鳳岐編著，高等教育出版社），21世紀財政金融系列教材《證券投資學》（吳曉求主編， 中國人民大學出版社）、《投資學》（朱寶憲主編，清華大學出版社）等國內知名教材。
2、促進學生主動學習的擴充性資料使用情況
為提高學生主動學習本課程的積極性，課程組還推薦了一系列教學參考書和經典著作及參考書目，以擴大學生的視野，使學生在獲得知識傳授的同時，使綜合能力和理論素質方面得到提升。提供的擴充性資料包括：《證券投資學教學大綱》、《證券投資學習題集》、《證券投資學案例集》和《證券投資學課外閱讀書目》等。
3、配套實驗教材的使用效果
針對本課程的教學特點，我們編寫了較為實用的實驗教學大綱，結合自編的《證券投資學案例集》、《證券投資學實驗手冊》和及時更新的網路資源庫，實施實驗教學。配套實驗教材先後選用過《金融實驗教程》（北京大學出版社）、《金融投資實驗教程》（首都經濟貿易大學出版社）以及《證券投資學實驗教程》（中國金融出版社）作為實驗教材，教學實踐表明，教學效果較為理想，受到學生的歡迎。
4、實踐性教學環境
（1）金融證券實驗室：學院建有金融證券實驗室，2005年正式投入使用。實驗室共計有40台學生機，1台教師機並配套采購了國內知名的模擬交易軟體以及行情接收軟體，可以支持股票、外匯以及期貨等項目的實時行情模擬交易訓練。
（2）實習基地：我們與金巨龍公司、海通證券等多家金融機構密切合作，協調建設了多個專業實習基地，在授課過程中組織學生到實習基地參觀、實習，以加深學生的理解，取得了良好的實踐效果。
5、網路教學環境
建立了較為完善的網路教學環境和課程主頁。教師均可以通過校園網與學生進行輔導答疑、指導論文、討論案例。本課程組建有專門的教學網頁，教師積累的相關材料例如典型案例、教學參考書等能及時上網供學生共享課程教學資源通過互聯網實現了與學生的共享。學校圖書館引進的超星電子圖書超過20萬冊，可以通過網路瀏覽閱讀、下載資料，還有清華大學學術期刊、人大復印資料、書生之家等電子資料。質量管理學網路教學環境和資源的建立，既為學生提供了一個學習的平台，也為學生提供了一個實踐的平台。

4-4 教學方法與教學手段

1、多種教學方法靈活使用
針對證券投資學課程教學層次多，學生需求差異較大的特點，課程組在規范教學的基礎上，採取了「5個不同」，即教學大綱不同、教材不同、示範性教案不同、教學課件不同、練習題不同，對法學專業和非專業學生分別進行教學。除此以外，還圍繞著「實踐性教學改革與創新」主題來進行完善。採用「問題推動型」加「實踐主導型」的教學方法。充分發揮現有的實驗室、實習基地等教學配套設施，將基礎理論與實踐活動緊密結合。
2、相應的上課學生規模
本課程有經濟學、管理學等學科開設，每學年約有10多個班級，是財經類學生的專業必修課。
3、信息技術手段應用
課程組建立了較為完善的網路教學環境和課程主頁。教師均可以通過校園網與學生進行輔導答疑、指導論文、討論案例。本課程組建有專門的教學網頁，教師積累的相關材料例如典型案例、教學參考書等能及時上網供學生共享課程教學資源通過互聯網實現了與學生的共享。
4、作業、考試等教改舉措
通過靈活多樣課外作業形式，如撰寫小論文、調研報告、實驗報告等，充分發揮學生學習的主體性和自主性，培養學生的自主學習意識和合作精神。通過教師的批閱與講解、課堂討論，提高學生對理論的認識和分析實際問題的能力。注重考試理念與考試方法的革新、考試方法的多樣化和隨機化。

4-5 教學效果

1、校內教學督導組評價
校內教學督導組通過聽課、評估，一致認為：《證券投資學》課程教學團隊的教師素質高，教學理念先進，教學態度認真，講課規范、生動，教學內容體系完整，能夠較好理論聯系實際，重點和難點突出，注重與學生的互動交流，並能夠採用先進教學手段和多樣化的教學方法提高了教學質量與效果，深受學生的歡迎。
2、校外專家評價及有關聲譽的說明
我國著名金融學家中國銀行國際金融研究所博士生導師王元龍教授、武漢大學博士生導師葉永剛教授、中山大學牛鴻教授和南京大學博士生導師范從來教授等同行對本課程的建設成果給予了充分肯定，認為我校的《證券投資學》課程教學團隊是一支團結協作、愛崗敬業，思想活躍，學歷層次較高、職稱結構合理、教學科研實力較強的優秀師資隊伍，並能夠在困難條件下積極探索改革教學方法，建立適應現代市場經濟發展需要的完善學科體系和人才培養模式，已達到省內一流、西北領先的水平。
3、校內學生評教指標和近三年學生評價結果
校內學生評教指標有教學態度、教學內容、教學方法、教學輔導及考核和總體教學評價等5項，這5項指標包含20項評價內容，按百分制計算。
學生評教指標體系
（一）教學態度（佔30%） （二）教學內容（佔30%）
1．為人師表，言傳身教 1．聯系實際，論證適宜
2．備課充分，授課認真 2．概念准確，闡述清楚
3．尊重學生，教學相長 3．講授熟練，詳略得當
4．遵守紀律，嚴格要求 4．內容豐富，條理清晰
5．關心學生，熱情耐心 5．觀點新穎，重點突出
6．高度負責，教書育人 6．目的明確，因材施教
（三）教學方法（佔25%） （四）教學輔導及考核（佔15%）
1．課堂活躍，氣氛融洽 1．作業適當，認真批改
2．啟發引導，開拓思維 2．課外輔導，排難解疑
3．語言清晰，邏輯性強 3．考核公正，不徇私情
4．板書工整，布局合理 4．手段先進，靈活運用
三年來，根據「蘭州商學院教師課堂教學評估表（學生用表）」反饋的評估結果，該課程的教學效果良好，教學質量上乘，課程組主講教師三年來的定量評估結果都在90分以上，其中課程負責人的定量評估結果在95分以上，深得同行專家和學生的肯定。
4、校內管理部門提供的近三年的學生評價結果：
學生評教結果匯總表