A. 怎樣從零開始學習與外匯有關的知識
先學習基本的外匯知識，了解差不多之後，在學習一下技術指標，主要有K線圖、MACD線等，之後結合著模擬交易不斷的練習，直至熟練
B. 山東大學金融專碩，復習資料，有哪些網站有呢
推薦據統計
C. 電視貓上有個樂學名師課堂應用昨天看到了今天為什麼播放不了了
可能是視頻源的關系，建議你給電視或者盒子裝一個當貝應用商店，然後到當貝應用商店下載安裝影視快搜可以找到你想看的視頻
Ps：另外有什麼不懂的可以到「ZNDS智能電視論壇」找找相關資料，也可以向管理員求助,推薦智能電視&機頂盒下載安裝當貝應用商店，拓展資源，免費看各種直播點播！
D. 外匯、匯率
堅強，是人生路上的精神支柱；是跨越坎坷的信念；是成功走向勝利的根本。。一個人，如果不堅強，那他的心靈就永遠是一片黑暗沉寂的世界。。不要放棄自己就是真正的堅強，能夠承認自己的缺點也是難能的堅強，虛心是堅強，努力是堅強，正直是堅強，善良是堅強，憐憫是堅強，自責是堅強，追求是堅強，自愛是堅強，寬恕是堅強。。學好堅強的人，首先要學會愛惜自己，但舍已，又是最大的堅強。。在現實中，努力並不一定成功，但放棄一定失敗。。有些我們無法左右方向，但至少可以調整風帆，有些我們無法控制事態，但至少可以調節心情。。堅強，就是調節心情，讓自己得到更多的快樂。。也許，堅強是人生路上一幕喜劇，能讓人們破涕為笑；也許，堅強是一片安定葯，能讓垂頭喪氣的人為之一振；也許，它是一曲催人奮進的樂章，指引著我們在人生的道路上，勇敢地越過種種磕磕碰碰，努力去向著未來沖刺。。
E. 急求一篇開學典禮的發言稿
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好！
金秋九月，金菊盛開，在這個美麗如畫的季節里，我們又迎來了一個嶄新的學年，迎來了100餘名朝氣蓬勃、充滿生機與活力的高一新同學，在這充滿豐收氣息的時節里我們同樣迎來了這次意義非凡的校會。
轉眼間 三年的初中生活便結束了，如同百米沖刺一樣，我們的高中生活也將繼續這最後的努力，在三年後的那張試卷上，我將會親自為自己的初中生涯畫上一個句號，這個句號會不會圓滿，也全在於這最後的奮斗和努力，我一定會一如既往的走下去，絕不辜負眾望。
在過去的三年中，我努力過：為了學好知識挑燈夜讀，不怕天寒天熱；我奮斗過，為背誦詩文聞雞起舞，從不間歇；我拼搏過，為解開難題廢寢忘食，直至懂得；我盡力過，為解除疑慮不恥下問，直至明了……的確，「業精於勤荒於嬉，行成於思而毀於隨」，昔日的點滴努力如同一顆顆小石子，正在築造著我「學業」的這幢大樓，每一步都須那麼地認真、仔細，容不得半點馬虎和應付。是的，學習必須腳踏實地。
人生能有幾回搏？既然選擇了求學這條路，就應百折不撓、堅定不移的走下去，就得不辜負父輩兄長的沉甸甸的希望，就得對的起自己的錚錚鐵骨，去實現那志存九天的壯懷理想。因為有毅力、有恆心 才會有成功，不是嗎？那麼就不要懼怕困難——讓暴風雨來得更猛烈些吧 ！換句話說，如果怕困難，愛迪生會歷經一千多次實驗發明出造福世人的燈泡嗎？李時珍會踏遍萬水千山著稱名震醫界的《本草綱目》嗎？如果怕困難，會有新航路的開辟，美洲新大陸的發現嗎？如果怕困難，鄭和會七下西洋嗎？如果怕困難，五星紅旗會飄揚在珠穆朗瑪峰頂嗎？我們能了解奧妙神奇的海底世界嗎？——這一切都不可能。求學之路是充滿挫折、坎坷的，只有不怕困難、頑強進取的人，才有機會登上知識的巔峰，采攜成功的果實，一覽眾山小。——不經歷風雨怎能見彩虹呢？
「學問勤中得」無疑就是強調一個「勤」字。曾經帶著夢想，負著希望，擁著激情躊躇滿志地走進這所神聖的學校，回憶每一個小小的成績，無一不是勤奮結出的果實，無一不是努力開出的花朵。「勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才」，這是永恆不變的真理。匡衡刻苦勤奮，留下「鑿壁偷光」的美談；祖逖刻苦勤奮，才有「聞雞起舞」的後傳；古有楊時「程門立雪」，又有車胤孫康"囊螢映雪」，這些先例不都啟示我們刻苦、勤奮出人才嗎？同學們，我們的條件夠優越了吧，我們是否更應將這種精神發揚光大、落實行動呢？我們努力吧！為了自己，也為了含辛茹苦的父母……
說句實話，我出身寒門，家庭的貧困磨練了我的意志，造就了我的性格，父母的厚望和師長的關照塑造了我感恩的心，我要把這份感恩化為前進的動力，刻苦勤學、努力奮斗，對得起我每日面朝黃土背朝天的父母和所有關心支持我的人。我相信：我的優異成績和扎實本領便是對他們最好的回報，所以，我努力著，我加倍努力著。
在這美好的日子裡，願這大好秋色攜著我最忠誠的話語和祝福送給每一位同學：
首先，我祝同學們在學業上努力拚搏、奮起直追，再創佳績；學習如「芝麻開花——節節高」！
其次，我想簡述一下對學習的看法。我認為學習要有方法，要饒有興趣的去學，正如孔子所說「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，不正強調了「樂學」的重要性嗎？而且，還要多有疑問，遇事多問幾個為什麼，這樣才能透析問題。沒有疑怎麼會有異，沒有異怎麼會透徹的理解知識，不透徹的理解知識能做到舉一反三、靈活運用嗎？宋代思想家朱熹說過：「學習無疑須有疑，有疑定要求無疑；無疑本自有疑始，有疑方能達無疑。」
我的班主任劉老師曾說過：「時間是學習的保證.」對！在緊張而又短暫的初中生活中，合理安排並充分利用時間是很有必要的，我們應多把時間用在學習上，哪怕課間少說一句話，多解一道題，甚至多寫一個單詞，這不都是進步嗎？殊不知「積沙成塔，積水成河」呀！曾有這么一句很耐人尋味的格言：「同樣是一個星期，對於勤奮者來說有七個今天，但對於慵懶者來說有七個明天。」
同學們，讓我們攜起手來，共同奮進吧！腳踏實地、只爭朝夕，用勤奮的汗水澆開理想的花朵，用辛勤的勞動換取豐碩的果實，讓知識的海潮隨夢想的船兒日益變高。在新的學年，讓我們揚起新的風帆，努力駛向新的彼岸。我相信：「智慧的大門永遠是想勤奮者敞開的」，那麼，就讓我們用勤奮和努力來叩開這扇知識的大門吧！
一路走來，踏平坎坷走到高一，我們腳步鏗鏘，志在四方，風雨直闖； 走到初三，我們敢於去掀起千層浪，踏平萬丈濤；我們牢記師友的熱切期盼，揚緊自己的理想之帆，昂首闊步。我們堅信：我們的明天將會是一片的輝煌燦爛！
新的學期，新的起點，新的打算，讓我們一起追求真知，奉獻愛心，實現自我，感受成功和快樂，抓住機遇，再接再厲，在學校這塊熱土上，同心、同行、同德，共同鑄造新的輝煌！
演講完畢，謝謝大家！
F. 《外匯交易及資金管理》誰有這本書的百度雲
我有 你想想了解外匯知識還是想做外匯，這本書是我多米樂平台學習外匯，多米樂分析師給的，你看看是不是你想要的。望採納！
G. 外匯掉期曲線期限 標准期限ON、TN、SN、1W等是什麼意思
ON: Over-Night隔夜，即當天起息，次日交割
TN: Tom-Next，即次日（Tom就是Tomorrow）起息，第三日交割
SN: Spot-Next，即即回期答起息（即期的天數隨幣種而不一樣，多數為2天），即期的次日交割
1W: 即期起息，即期後的一周交割
1M: 即期起息，即期後的一月交割
1Y: : 即期起息，即期後的一年交割
H. 怎樣培養學生學習英語的持久興趣
興趣培養的片面化——沒有注意到學生的不同層次和不同要求。 興趣培養的粗放化——重視興趣和熱鬧，忽視實效和結果。 興趣培養的單一化——只注重說和讀而忽視了聽尤其是寫的興趣培養和技能的提高。 我們培養學生持久興趣的目的是為了讓學生能夠克服一切困難堅持自主學習，而不是忽冷忽熱地需要我們不斷採取措施來吸引他們的興趣。如果能達到這個境界，那我們就可以放心大膽地把精力用於鑽研教材教法提高教學技能上而不必擔心學生不下真功夫了。那麼怎樣才能培養學生的持久興趣呢？我覺得我們應該從以下幾個方面著手：(一)．親其師，信其道。 古今中外這方面的例子舉不勝舉。大到國家領袖小到部門領導或集團頭目無一不是以自己的人格魅力感召了一批又一批的忠實信徒團結在自己的周圍，響應自己的號召，實現自己的理想。其實我們也是領導啊，「桃李滿天下」這句話就充分證明了我們一生中統率過的千軍萬馬。既在其位就要謀其政，我們就要想方設法提高自己的凝聚力、組織力和號召力，讓自己變成一顆甜美又很有黏度的糖果，讓學生一經接觸就難以忘懷。如果我們一直堅持在和諧的師生關系中愉快地實施教學，這有助於我們師生的身心健康和目標的完成。 小學英語知識不算深, 但小學英語教學對教師的綜合素質要求卻非常高, 綜合素質不高的教師不但不能駕馭課堂, 還會使英語課變得單調、呆板、枯燥無味, 久而久之, 學生的學習興趣會喪失殆盡。所以我們要想方設法提高自己，讓自己擁有一切教好學生的本領，具備盡量多的能力，才可以在教學中游刃有餘。以下是我認為我們作為教師不但是小學英語教師應該具備的素質：1、敬業精神和對工作的熱愛： 如果不喜歡自己所從事的工作，就不可能揮灑出全部的熱情和聰明才智，思想出了問題，想有收獲那是天方夜潭。如果我們自己因為小學英語是副科就不願好好乾，自己輕視自己，別人還會重視你支持你嗎？2、扎實的教學基本功、過硬的專業知識和技能, 當然還要包括聽說讀寫的技能；3、刻苦鑽研的精神；4、靈活的教學方法；5、豐富的教學經驗： 包括常規教學和突發事件的處理經驗以及在課堂插曲中表現出來的教育機智。教學經驗不但是自己摸索出來的，還包括學習前人和同事們的。很多教育家的教育觀點適用於每一門學科，一些由家教個案推廣出來的教育經驗同樣適用於我們的教學。如：魏書生的系列專著、周泓的《賞識你的孩子》、李陽的瘋狂英語、《哈佛女孩劉亦婷》、《清華男孩章肇牧》、《「玩」學習》、鍾沛的《神奇兒童英語家教》、《卡爾．威特的教育》、《斯特娜夫人的自然教育法則》這些都是值得我們好好研讀的書籍。6、較好的藝術修養： 藝術不是獨立的，它可以在所有學科中發揮獨特而有效的作用。不要輕易地說我五音不全就逃避藝術在教學中的運用，也不要固執地認為自己生來就缺乏藝術細胞而放棄努力，我們的目標不是偉大的美術家、歌唱家、舞蹈家和優秀的演員，只要能有助於我們的教學能讓我們的孩子學得快樂就夠了。所以，即便是為了教學，我建議大家也應該有意識地培養一點自己的藝術細胞。何況一旦自己有進步了對自己的孩子也是大有好處的嘛。(二)、尋找切入點——培養學生學習英語的自信心和成就感 學生的持久興趣是高層次興趣，它不是來自眼花繚亂的教具和熱鬧非凡的游戲，而是來自對英語的自信心和成就感。所以在教學過程中要千方百計地讓學生體會到通過自己的努力取得成功的快樂。尤其對中等生和差生要特別留意，要對他們傾注愛心。我們的愛心是促使他們進步的靈丹妙葯。其次是要採取一些技巧，多關注他們，給他們提供展示的舞台，耐心啟發，因勢利導，對他們的每一點成績和進步及時、真誠地給予肯定和表揚，並且多給他們創造成功的機會，幫助他們增強學習的自信心。(三)、戰略方針和日常教學結合，做到隨時隨地，深入人心 在日常教學中，我們可以經常舉辦形式多樣的學習競賽和活動，來幫助學生不斷產生新的動力，讓學生在跳一跳可以看得見夠得著的目標鼓勵下自願努力獲取進步。 （補充內容） （幻燈片中加入各種競賽活動的影象照片） 大部分學生的求知慾是建立在興趣上的，使學生獲得持久的興趣，是促進學生學習進步能力發展的基礎條件。蘇霍姆林斯基說過：「如果你只指望靠表面看得見的刺激來激發學生對學習、對課程的興趣，那就永遠也培養不出學生對腦力勞動的真正熱愛。要力求使學生親自去發現興趣的源泉，使他們在這種發現中感到自己付出了勞動和有進步。這本身就是一個最主要的興趣源泉。」這是蘇霍姆林斯基說過的一段話，從中我們可以看出，小學英語教學既要通過生動有趣的教學形式引發表層的暫時學習興趣，又要通過學得快樂學有所獲的教學內容激起深層的永久學習興趣；既要發揮智力因素的作用，更要發揮非智力因素的作用，使學生不僅樂學，而且會學。 興趣的培養不是一朝一夕完成的，它的產生和發展一般要經歷「有趣——樂趣——志趣」三個逐步深化的過程。大家都知道，有趣是興趣發展的第一個階段；樂趣是興趣指向漸趨穩定、集中的階段；志趣則是興趣發展的高級水平，是與崇高理想和遠大的奮斗目標相結合的結果。了解了這一點，我們就可以在平時多鼓勵學生樹立遠大理想，建立近期目標，並為之付出努力，經常和學生討論學好英語的重要性，英語在當今世界上的廣泛應用等，讓他們意識到英語在未來工作中有著不可替代的作用，從而真正強化自己的主體意識，產生英語學習的需要。我常常對學生講兩個故事：一是「老鼠學外語」 ，一天, 幾只小老鼠在快樂玩耍，忽然來了一隻貓，小老鼠嚇得動也不敢動，閉上眼睛等著自己成為貓的美餐，在這千鈞一發之際，傳來一聲狗叫，於是貓嚇得抱頭鼠竄了，小老鼠們是謝天謝地，真想對這只狗說：「你真是我們的再生父母啊!」誰曾想從牆那邊過來的不是別人，是他們自己的親生母親，只聽鼠媽媽語重心長地說：「孩子們，學會一門外語是多麼地重要啊！」第二個是謎語故事：一個老外到中國旅遊，走了半天又累又渴，看見路旁有一個水果店就三步並作兩步地走過去對老闆說了一句話，水果店的老闆把他店裡的水果快拿遍了唯獨不拿那一樣，請問那是什麼水果？對了，是香蕉。然後我順勢對學生說：「有的孩子認為自己長大以後不出國也不上大學學英語干什麼，現在你知道了吧，將來即使你做個小本生意，多會點外語也能多賺點錢啊，而且還是外匯！」大家可以想一想，學生對於有趣的故事是會記憶猶新的，以故事的形式勸誡學生愛學英語可以收到嚴厲的說教無法達到的效果。有時候有學生會問：「老師，為什麼是我們學英語而不是外國人學漢語呢？」我就告訴他們：「是因為全世界屬英國最先強大，他到處擴張地盤，把別的國家變成他們的殖民地，強迫人家學說英語，所以英語是全世界應用最廣泛的語言，後來美國獨立了，變強大了，也像英國一樣到處擴張，美式英語也隨著傳播開來，現在我們中國也成為世界一流的國家了，漢語在世界上也流傳得越來越廣了，但為了加強國際合作，促進我國和全世界的經濟文化發展，我們還是有必要學好英語的。往近處說，即使是為了考試，英語在初中和高中都是主科，我們也不能忽視。」這樣引導學生樹立了崇高理想和確定了近期目標，他就會把學習英語當成他自己的事情，學習自覺性會大大增強。 對於一個學生來說, 「因需求，想學習，想學習只要告訴我學習的方法，我自己就會去鑽研去探究，而我學習的最終目的就是為了實現我這個需求。」這樣以情感帶動學習，以技術實現需求。觀念對了，路就暢了。學生一旦把「要我學」轉化為「我要學」，那他在學習上的突飛猛進是會讓我們刮目相看的。願我們每位老師都有能力讓我們的每一個學生都能達到這個境界！ 此外我們還要盡量爭取家庭的支持。家長對英語的態度直接影響孩子的學習態度和學習效果，爭取家長的支持實在是很有意義的，老師與家長在英語學習上的認識、學生的學習態度和學習方法上如達成一致，並能相互配合是學生學好英語的重要保證。然而很多家長和老師存在著較大差異，特別是在農村家長中，這種差異更加明顯，很少有家長主動到校了解孩子的英語學習情況。因此，我們可以主動抓住機會向家長介紹小學英語的重要性、學習目的、內容和方法等，反映學生的學習情況，使家長了解英語，了解自己孩子的學習情況，配合老師共同幫助孩子學好英語。如：給孩子買復讀機監督孩子堅持聽錄音，每天讀英語，哪怕每天只讀十分鍾也行，利用零碎時間攻克英語。告訴家長如果家裡有電腦，可以從網上下載優秀英語素材幫助孩子的學習。還可以買些課外的英語磁帶和碟片讓孩子開闊視野，培養語感。如果老師安排學生回家當小老師，希望家長搞好配合並給予鼓勵。
I. 外匯人生
什麼樣子不知道，其他外匯人的生活是什麼樣子也不知道；反正這些年過回的渾渾噩噩的，有時答候醒來，都懷疑自己是不是人？當初是因為喜歡現在也是，即使會帶來很多痛苦也會堅持下去。如果涉世不深而對其興趣一般的話，還是改行做點別的吧，外匯絕不像做業務的人說的那麼簡單；
J. 如何合理運用多媒體提高教學效率
1、教師在進行教學設計時應堅持三條原則
（1）教學資源選擇上堅持最優化原則。
針對前面指出的「教學目標不明確」、「課堂容量過大」等問題，教師在對教學資源的選擇時，應充分考慮最優化原則。教師在進行課前准備，進行教學設計時當然應搜集內容豐富的教學資源，但這些豐富的資源沒有必要全部進入自己的教學設計，而是應圍繞自己所講授的內容——教學目標，根據教學對象——學生的心理與生理特點，精心選擇那些具有針對性、科學性、趣味性、思想性、時代性的教學資源，總之要學會取捨，防止資源的「泛濫成災」。例如：在設計「國家的客觀調控」這一課時，供我們選擇的素材就非常多，象海南的「半垃子」工程；VCD的盲目擴張；空調、彩電的價格戰等許許多多素材可供選擇，象這種情況教師就應注意以上所講的「五性」，根據具體情況有所取捨，精心選擇，嚴防濫用。
（2）教學過程的設計應堅持學生主體性原則。
現代教學論認為，學生不僅是教學對象，更是教學的主體，是整個學習過程的主人。因此，在教學過程中要特別強調學生的學，盡可能調動學生學習的主動性，使學生最大限度地介入學習過程。學生在學習過程中獨立思考、自我評價、自我調整，通過積極的思維掌握知識、發展能力，這就是學生主體性。為貫徹這一原則，教師在進行教學過程的設計時可從以下幾個方面入手：第一，使學習者明確教學目標和動機。也就是要求教師在教學設計時要突出中心，主題明確。第二，運用美觀、生動的畫面，典型的素材，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。第三，通過設置恰當的情境，誘發學生積極思維，主動探索。第四，恰當地指導、激發和幫助學生學習，使學生能夠在教師的「誘導」下，「主動出擊」，從而達到對所教內容的全面深刻地理解並掌握。例如：我在講規律與現象的區別時，我是這樣設計：先播放黃果村瀑布的動態畫面，並配上「高山流水」的音樂，讓學生在因欣賞優美的畫面與高雅音樂而如痴如醉時，適時提出「水往低處流」是規律還是現象？並引導學生展開辯論，學生參與的積極性非常高，爭論異常激烈，當然對此知識的掌握也是非常好。
（3）堅持理論聯系實際原則。
理論聯系實際是政治課教學的根本性原則，也是政治課的生命與靈魂，這一思想應貫徹在整個教學設計和教學過程的始終。要做到理論聯系實際應從以下幾個方面去努力：第一，貼近學生現實。教師所選用的資源，設計的教學方式只有貼近學生的知識水平、心理特點、思想水平、學習生活實際，才易於被學生理解和接受。第二，要反映社會生活。政治課的素材選擇、課件製作如果不能緊扣時代脈搏，就難以體現其思想性與教育性。第三，問題設計要有遞度。給學生以思考的餘地與空間。如今的初中學生已具有了一定的思辨能力，教學中針對性地設計一些有一定深度與廣度的問題，引導學生去思考。教給學生科學的思維方法，培養學生的獨立思考的能力與習慣。要變「授人以魚」為「授人以漁」，堅決避免變「人灌」為「機灌」的現象出現。例如，我在講解「匯率」這一知識點時，在進行教學設計中我就想到，匯率離學生的日常生活有距離，學生理解上有一定困難，單純因「匯率」而講「匯率」，學生會覺得枯燥泛味。在教學中我是這樣操作的：先播放一段中央電視台的每日外匯排價，這樣的節目學生經常看到，是生活中的事情，能夠引起學生的關注。再播放一段歐美一些西方大國要求中國政府提高人民幣的匯率的材料，這就是時政熱點內容，學生的興趣更濃了，再適時設問：西方大國為什麼要求中國政府提高人民幣的匯率。引發學生進行討論、思考。於是乎學生的積極性被充分調動起來了，他們的思維也因此活躍起來，教學效果非常明顯。我認為這就是理論聯系實際。
2、運用多媒體進行教學時應處理兩對關系
（1）要注意處理好多媒體教學與傳統教學的關系
教學手段是指師生在教學中互相傳遞信息的工具、媒介或設備。人們通常把教科書、粉筆、黑板、掛圖、模型稱為傳統的教學手段，而把以計算機為中心的現代信息技術手段稱為多媒體教學手段。對於這兩種手段，我們應辯證看待，統籌兼顧。一方面，不能因過分誇大現代多媒體技術手段的優越性，而拋棄傳統的教學手段。事實上，從當前的教學實際來看，傳統的教學手段仍在發揮著重要的作用。如教科書能使理論知識具有概括性、系統性和連續性，黑板則具有隨講隨寫的靈活性，掛圖模型則具有可操作性與直觀性等優點。另一方面，對於日新月異的現代信息技術，我們廣大教師應「主動突擊」，學習並掌握新事物，反對固步自封，在教學中應大膽嘗試，合理利用。使得多媒體教學手段與傳統教學手段在我們的教學過程中相得溢彰，最大限度地優化我們的教學過程，提高我們的課堂效益。
（2）要注意處理多媒體手段與師、生的關系
要處理好多媒體手段與師生的關系，我認為應堅持以教師為主導，以學生為主體，以多媒體手段為媒介的原則。在運用多媒體進行教學的過程中，我們要始終本著以教學為主，教學手段為輔的宗旨。如果打個比方，教師、學生與多媒體手段就好比拍電影時導演、演員與道具的關系。教學過程中，教師是整個教學過程的主導，是教學目標的實施者，課堂的組織者，知識的傳播者，教學效果的評價者。學生則是接受知識、理解知識、創新知識的實踐者，是真正的主體。多媒體手段則是師生之間的橋梁，它的存在必須服務並服從於教師傳授知識的目標，必須符合學生主體的特點與能力實際。如果我們的教學服從於教學手段，或者說我們的教學被教學手段所牽制，那將是本末倒置，根本無法實現我們教學目標，更談不上優化教學過程，提高課堂效益。因此我們在實施政治課主體性教學中，應充分利用現代媒體這種技術手段作為平台，堅持把學生的主體性與教師的主導性有機結合起來，充分調動兩個積極性，既使教師主導作用得到有效發揮，又使學生主體作用得到充分體現，優化課堂教學，取得教學實效。