家校樹融資

1. 家長、教師在實施家校共育過程中的建樹、經驗和體會怎麼寫

「建樹」意思是
取得的教育成就（比如說孩子取得了優秀的成績、傑出的表現等）；「經驗和體會」也就是說
是如何達到如此的預期教育目標的，有什麼好的經驗和教育過程中切身的感受。

2. 家校共育實踐活動怎麼寫

經過長途跋涉，我們終於走進了呂梁，走進柳林，也走進了一個陌生的世界。 我對山區的認識是從賀家坡鄉的楊家凹開始的。為了支持我們的活動，縣里專門派車接送我們，協助我們的工作。 對我來說，兩個月前玩過山車時遊客們的尖叫聲還回盪在耳邊，今天我們就坐上了名副其實的「過山車」。黃土高原的山路，除了固有的崎嶇回環外，有平添了幾分艱險。一邊是高山峭壁另一邊就是萬丈深淵。從車窗向下看去，直接就是望不到底的深谷，生與死往往只有一線之隔，一步之差。面對更真實的恐懼，車廂里的隊員反而呈現了出奇的平靜。不是透過車窗看著遠山，就是直視前方，看著一個又一個必經的險坡。也許人們都再設想我們將要去的楊家凹是什麼樣的，抑或更具使命感的制訂著自己的工作計劃。可以這樣說，對於將要發生的一切，我們一無所知，除了設想還是設想。 而我的思緒仍就停留在剛剛離開的賀家坡。一到賀家坡就聽見孩子們用稚嫩的嗓子不斷的喊著：「向來訪者學習！好好學習，天天向上！」一種久違的親切感頃刻間湧上心頭，好久沒有聽到這樣的聲音，見到這樣的場面了。走過去，只見排成方陣的孩子們穿著不合季節的運動裝，手中舉著彩色的花束、花環，在老師的指揮下有規律的揮動著，汗水不斷地順著臉頰淌下去，一個個神情嚴肅而認真。在鄉領導的帶領下，我們走進了賀家坡小學，那裡已經聚集了許多的村民。領導們開了一個簡單的歡迎儀式，當時接近中午，烈日當頭，我們這些身著短衣短袖的大學生已經覺得炎熱難耐了，可那些孩子們依然靜靜地，直直地站著，任憑火一般陽光毫無保留地烤在他們身上。我們看在眼裡痛在心裡，畢竟這一切是由我們造成的，況且他們怯怯而不敢直視的眼神也是我們所不願見到的。 儀式過後，我們走到他們中間，幫他們脫去那厚重的外衣，讓孩子們也涼快一下。我們的這一舉動消除了我們之間的陌生感和不該有的隔閡，氣氛立刻變的輕鬆起來，不一會兒我們就成了無話不談的朋友，這種小小的歡樂漸漸在校園的上空彌漫開來…… 楊家凹是我們小分隊進駐的第一個自然村。聽司機師傅說，這還是一個交通相對便利的村子，其他鄰村只能步行去，而且距離都相當的遠。那裡，我們是不能去的。 村民們很早就在村長家等我們了，通過一些簡單而直接的交談，我們了解了好多。這里的家長比我們想像的開通的多，他們普遍意識到教育對孩子的未來有直接的決定作用，一般家庭都會盡最大力量供孩子讀書。 楊家凹已經連續五年大旱了，貧瘠的土地上，本來就不宜種植糧食，而賴以生存的棗樹，長勢也極為可憐，當時已經接近收獲季節，可每棵棗樹的枝條上卻不見結棗，可見今年又將是個歉收年。 這里的教育水平很落後。教師授課以自己制定的教學計劃和班裡的尖子生的掌握狀況為准，其他大部分學生很難跟上老師的授課進度。落後的教學方式導致的直接後果是升學率的滯下，這個村應屆生升學率為0，而經過復讀的學生升學率也不過10%，況且是要去柳林一中補習的，在那兒一年下來得花費兩千五百元左右，對於一個面朝黃土背朝天的普通農民來說，這可不是一筆小數目呀！在本地復讀雖然便宜，但效果很難讓人滿意，據說，有的孩子讀了三年也沒能考上高中。 這些山裡的孩子們就在經濟條件與教學條件之間左右為難著，最終家庭稍困難的學生就此失去了讀高中的機會。當然這並不是絕對。宋老師就是一個例外。 說實話，第一次看見宋老師讓我想起了電影《鳳凰琴》中的校長。稜角分明的臉上架著一副大大的近視鏡，薄薄的兩片嘴唇緊緊的抿著，一副教師所特有的單薄的身體，更顯憔悴。宋老師是負責我們與孩子之間聯絡的，很多資助孩子上學的費用，都是通過他中轉的。他的家住在廢棄小學的舊窯洞里，簡單的陳設中大部分是各種書籍，電視機是我所見到的唯一家電，但平時怕影響孩子學習是很少看的。宋老師不但是一個成功的教師，也是一位成功的父親，他的女兒是全校唯一應屆考上高中的學生，並成為我們首批獎學金的獲得者。這道讓我想起一首歌曲：世間自有公道，付出總有回報，說到不如做到…… 村民對我們可以說是熱情備至。他們總是出於人性中最善良的本質為你默默的做著一切，他們質朴而憨厚的笑容時時觸動著我心靈的深處。程田雨是我資助的一個孩子，為了迎接我，他拿出了家裡最好的，也是平時很少吃的——白面，做了南瓜白面條（他們這里四季都

3. 怎樣進行家校合作

1、穩步發展，求大同存小異

創建良好的家校合作關系，首先就是在一些原則問題上達成共識，在發展尊重意識、信任意識、鍛煉意識、適應意識和發展意識的前提下，求大同存小異，大方向對了就可以。

2、尊重平等，消對立固同盟

要利用家長的正能量來幫助我們引導和管理好孩子。學生與家長發生矛盾，是教育中的常見現象，我們要因勢利導，層層深入，選取諸如「是爸媽不愛我們，還是他們不知道怎樣表達愛。

觸及學生內心深處的情感體驗遠勝於蒼白無力的空洞說教和坐視不理的漠然行為，在讓學生感受到自己不是家校合作的觀望者，而是攜手努力的創造者，同時也會收獲家長、學生雙方的認可，消除了家校對立，鞏固了家校同盟。

3、身體力行，展魅力獻智慧

告訴家長身教重於言教的道理，分析對待子女的態度是專職還是遷就，家庭成員之間是相互體諒還是相互指責，指出家長教育孩子時的問題、誤區，提供一些可供參考的方法和建議。

在家長面前，在學生面前，教師都要擁有個人魅力，無論你的審美，無論你的著裝，無論你的能力，興趣、愛好，總之把你的渾身解數展現出來，讓學生佩服你，讓家長覺得有這樣的老師來教我的孩子，我的孩子也會多才多藝。

4、攜手共進，靠引領求創意

在班級活動中，要積極挖掘家長這獨一無二的資源。班主任導演，學生編劇，家長做演員，學生搭台，家長唱戲，學生意圖讓家長表達……這些，讓平淡無奇的教育生活生動起來。

5、互惠雙贏，助成長促發展

帶動家長這個團隊，讓他們一起拉著他們的孩子，和我們一起奔向一個理想的目標。教育者不僅對好學生視如珍寶，談起孩子們的學習，如數家珍，滔滔不絕。對待成績差一點的學生，不放棄，樹信心，給方法。把全部的心思都用在教學上。

(3)家校樹融資擴展閱讀：

家校合作的所有活動可以歸結為六大類型，可以指導發展平衡的、全面的合作夥伴計劃，包括關注家庭參與學校、家庭和社區的機會，對學生、父母和教師產生的潛在重要結果。

這種以「關懷」為核心的家校合作活動分類（實踐模式）為：當好家長（Parenting）、相互交流（Communicating）、志願服務（Volunteering）、在家學習（Learning at home）、決策（Decision making）、與社區協作（Collaborating with community）。

六種主要參與類型的框架以眾多研究成果為基礎，是對教育工作者和小學、初中、高中學生家長多年辛勤實踐的總結。

每種參與類型都包含了雙向的聯結，學校必須了解家庭、支持家庭，家庭也要積極了解並支持學校。這六種家庭與學校夥伴關系的參與模式在實踐發展過程中，取得了新的成績，積累了新的經驗。

這些經驗包括建立夥伴關系的重要原則、實施關愛模式的行動步驟以及一些成功項目的特點等。這些經驗一致表明，好的夥伴關系將有助於學校提高學校教育質量，增強家庭參與，使社會充滿活力，並促進學生獲得成功。

4. 在使用果果樹家校互動APP的時候，忘記密碼怎麼辦

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如您還有疑問可繼續追問。

5. 誰知道四川家校衛士具體是做什麼的

四川家校衛士教育科技有限責任公司位於四川省廣安市岳池縣創新創業園。」家校衛士」是一家獨立自主研發校園安全以及智慧校園管理系統軟體的科技公司，同時，「家校衛士」是融合了物聯網+移動互聯網+雲計算+電子商務平台為一體的大型校園安全綜合管理互聯網大數據平台，研發了一套全面化、智能化、數字化的校園安全管理系統。

「家校衛士」於2015年成立，於2016年正式進入市場，逐步將公司打造成服務於幼兒園、中小學以及高中的校園安全管理平台。相繼通過投資入股，眾籌等方式展開各類項目的融資。

在快速發展過程中，」家校衛士」注重人才的培養，公司定期組織公司員工進行各類專業培訓，力求打造一支具有卓越執行力、管理能力、創新力、凝聚力的團隊。

6. 良好家校關系的重要性

現代教育不是一個孤立、封閉的過程，而是開放的、現實的、全方位的社會活動。任何學生的成長都離不開三個方面的環境：家庭、學校、社會，三個方面不可以替代。學生是在學校、家庭以及社會的共同影響下成長的。社會上經常流傳這么一句話：「5+2=0」，意思是說學生在學校里接受了5天的教育，但因為周六周日在家，家長沒有約束好管教好，放任自流，加上又接觸了社會，受到了社會上不良風氣的影響，結果把5天在學校的教育白白浪費了，一切又得從零開始了。前蘇聯蘇霍姆林斯基曾說過：「教育的效果取決於學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。」家庭教育不是學校教育的簡單重復，更不是學校教育的簡單繼續，而是與學校教育互為補充的一條重要途徑。無數事實證明，家庭的影響對孩子的發展都具有舉足輕重的作用。

一、 家校聯系的必要性

對於學校的學生而言，學校和家庭是最重要的環境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學生的心理發展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我們的教育則會產生內耗，會形成事倍功半的狀況。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。

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家長對孩子的要求、期望也是多種層次的，有些要求、期望和學生的實際，和我們的教育思想很可能是不相符合的。所以我們必須和家長聯系、溝通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、標高、實際操作方面達成共識，形成教育的合力。

7. 果果樹家校互動app能不能一個手機號碼綁定兩個身份啊家長和老師同時綁定~

果果樹是一個教育APP，需要手機注冊登錄，一個手機對應一個身份，所以是不可以的，我就在用果果樹，當然如果你既是老師也是家長，那就肯定需要2個手機號碼。