㈠ 老王一課中錢中書是什麼樣的人
老王這篇四課文當中主要表現出錢鍾書，他是一個非常樂於助人，非常善良非常體貼的人。
㈡ 老王課文中老王有錢為何不去治病
老王課文中老王有錢不去治病，其實是因為他的家境，他希望將錢可以用到。
㈢ 老王這課是以以小見大的手法那麼小是什麼,大是什麼
以小見大的手法非常能表現大的主題，比如說通過一個普通人的遭遇反映這個時代的悲劇。
以小見大，從小的可以看出大的，指通過小事可以看出大節，或通過一小部分看出整體。
在寫作中指對形象進行強調、取捨、濃縮，以獨到的想像抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達主題思想。
㈣ 學了老王這課你身邊還有哪些不信者嗎你是怎樣對待他們的200字小片段
學了老王這一刻，我覺得身邊是有一些不幸者，他們生活的很卑微，但是他們心地善良。
㈤ 課題：（模擬理財）老王，男，42歲，在一家外企工作，現在房產一處，價值100萬，儲蓄80萬，股票價值8萬，
首先分析老王現狀，42歲正處事業穩定期，但後續上升空間也已不大。已有房，小孩初三即將上高中，需為今後幾年教育做經費准備，此外還有四位老人需贍養。家庭總收入1W5，如在一線城市，大致可月餘5千(不需供房，未說明需否養車，孩子教育加上老人贍養費，算餘5千吧)。
該家庭因雙方事業收入穩定，暫無大的開支，但需為今後大的支出准備，因此理財大致方向為在保證資產保值增值的基礎上，進行略激進投資，以獲取較好的理財收益。
就其目前資產配置而言，90%在銀行儲蓄，在當前負利率的狀況下，無疑是很不利的，這是必須做出調整的。可在保證一定教育儲蓄的基礎上，加大投資力度。
一、近年股市處於相對低位，未來中期向上概率較大，可考慮將資產40%投入股市。由於中國經濟穩步發展勢頭未改，股市經過前幾年大跌，整體處於相對低位，可考慮加大股票投資力度。重點可放在估值較低的成長性藍籌上做中長期價值投資。
二、月餘5千可考慮進行基金定投。基金定投是目前較好的一種基金投資方式，因老王收入穩定，近年無大的支出壓力，此種定投的中長期投資較為適合。
三、20%購買各種保險。人到中年，必須為將來退休做准備了。除了單位購買的保險外，各種醫療、養老保險可以多考慮，尤其是帶有理財分紅性質的保險品種。
四、教育理財產品的投資。孩子進入高中，便是自費教育性質，更不用說幾年後的高等教育經費了，這個需提前進行准備，可考慮總資產的20%即20W左右，保守些可做長期儲蓄，也可購買相應教育保險理財產品。
五、剩餘20%可做儲蓄。
㈥ 關於楊絳的《老王》這一課
一、整體把握
這篇課文寫老王的幾個生活片斷。老王一輩子很苦。靠一輛破舊的三輪車活命。「文革」期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好，他的一生凄涼艱難。
但是老王心好，老實厚道，有良心，關心人。他需要錢，可是他做生意從不多收一分錢，而且非常講感情，講仁義，常願意盡義務，或者少收錢。
作品寫到「文化大革命」，那是荒唐的動亂的年代。學術權威被認作「反動學術權威」，被造反派打翻在地，踩在腳下。但是，任何邪風對老王都沒有絲毫影響。他照樣尊重作者夫婦倆。他認准他們是好人，知恩必報，臨死也要去謝謝好心人。作者筆下的老王雖然窮苦卑微，但是精神上沒有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是極其純朴的好人。
二、問題研究
1．為什麼作者一家對老王那樣的不幸者能那麼關心、愛護？社會地位、生活條件比較優越的人往往瞧不起卑微者，要有什麼精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關心人？
從文章看，最主要的是平等觀念。在作者那裡，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理條件，幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。有平等意識，才會平等對話，才會感覺人家上門來「沒請他坐坐喝口茶水」是很抱歉的。
再是人道主義精神。這種精神要求社會關心個人、同情個人，尊重個人對社會作出的貢獻，尊重人格，維護社會成員的基本權利，並促進全體勞動者的全面發展。作者一家對老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶魚肝油。他們總是照顧老王生意，坐他的車，讓他掙點錢。老王收錢常常客氣，他們總是照原價付。平板三輪不敢坐了，還是關心老王是否能維持生活。總之，對不幸者懷有一顆愛心，才能這么關心人，愛護人。
老王在生命最後的日子裡，身子僵直，樣子非常怕人，作者心裡只有同情和悲酸。老王死了好幾年了，作者每每想起來還感覺有愧於這個不幸者，總覺得在他生前，對他關愛不夠。所有這些，都是社會主義人道主義精神，正是公民道德建設所提倡的。
2．這篇寫人記事的散文，材料瑣碎，但是經過作者的組織，成為一個有機整體。作者是怎樣組織的？
研究這個問題，可以先列提綱，再探究為什麼這樣安排。可以看出，作者是兼用邏輯順序和時間順序來編排的。開頭四段先寫老王的三點基本情況。這三點是按邏輯順序安排的。一是職業，這是老王的謀生手段，二是生理缺陷，這是老王謀生的困難，三是居住條件，這是前兩點的結果，收入少，當然生活苦。下面三段，按時間順序，回憶老王的工作與為人，兩個片斷寫他為人好，一個片斷寫「文革」時期，他的生計越來越艱難。最後一個片斷，是老王離世前一天的事情，最能見出老王心地善良。
除段落安排有序之外，還應該探究貫穿全文的線索。可以看出，作者是以與老王的交往為線索的。坐老王的三輪，一路說說閑話，作者平易近人，老王也肯把身世相告。寫老王眼疾，說到女兒給他大瓶魚肝油，可見一家人對老王很照顧。老王對錢家也好，在服務費上雙方總是非常客氣。三輪改平板三輪，沒法坐了，作者還是很關心老王，對老王有好處，所以老王總覺得欠了一筆人情，在生命最後的日子也要表示感謝。以彼此交往為線索，全文一脈相承，成為一個有機的整體。
練習說明
一、以善良去體察善良。在這篇課文中，作者的善良表現在哪裡？老王的善良又表現在哪裡？對課文結尾的最後一句話，應該怎樣理解？
本題要求整體把握課文內容，領會作者與人物的思想感情，並讓學生領悟到在與人交往中首先要付出愛。
作者的善良有許多表現：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應得的報酬；老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。作者的善良還表現在關心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關切地詢問他是否能維持生活。作者的女兒也像她一樣善良，知道老王有夜盲症，送給他大瓶魚肝油。
老王的善良也有許多表現：「願意給我們帶送」冰塊，車費減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠。老王的善良更表現在，受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。
結尾一句話，應該這樣理解：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關愛還很不夠，所以感到「愧怍」。
二、比較下邊每組兩個句子，聯繫上下文，說說①在表達上的好處。
1．① 他送的冰比他前任送的大一倍，冰價相同。
② 他送的冰比前一個三輪車工人送的大一倍，冰價相同。
2．① 我強笑說：「老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？」
② 我笑著說：「老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？」
3．① 我在家聽到射門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。
② 我在家聽到射門，開門看見老王直僵僵地站立在門口。
本題揣摩語言，引導學生細心體會作者遣詞造句的匠心。
1．①句「前任」一詞簡練之至，大詞小用，又很風趣。
2．①句「強笑」一詞，不但准確，而且含蓄，透露自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝「我們」，心裡有說不出的悲酸和感動。
3．①句說「鑲嵌在門框里」，誇張的手法，強調了老王步履維艱，身體僵直的形態。
三、試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給「我」送香油、雞蛋這一部分。
本題就文取材，進行練筆，藉以引導學生深入領會人物思想感情。以老王為第一人稱，就要描寫老王的心理活動，要在領會思想感情的基礎上充分展開想像。
教學建議
一、把握課文內容，既要注意老王的「善」，又要注意老王的「苦」。
課文寫老王，可以概括為兩個方面，概括起來就是兩個字，一曰「善」，二曰「苦」。文章的精神是說，這樣好的人卻這樣苦，幸運者應該感到「愧怍」。為什麼在新社會里，老王還處在那樣苦難的狀態，而且每況愈下，社會應該怎樣關心不幸者，作者提出了這些問題讓讀者思考。把握內容要力求全面，不能把注意力只放在「善」字上面，忽視了老王的苦境。
二、意味深長的語句要好好咀嚼。
課文在好幾個關鍵地方說得很含蓄，淡淡地說明情況，不發議論，其實作者是有自己的感慨的，應該深入領會。
例如：「據老王自己講：北京解放後，蹬三輪的都組織起來，那時候他『腦袋慢』『沒繞過來』『晚了一步』，就『進不去了』，他感嘆自己『人老了，沒用了』。老王常有失群落伍的惶恐，因為他是單干戶。」學生會奇怪「蹬三輪的都組織起來」幹嘛啊。就此可以因勢利導，讓學生思考：當時受什麼思想支配，連蹬三輪的都要組織起來？這種政策好不好？
又如：「我們從幹校回來，載客三輪都取締了。」可讓學生查一查「取締」是什麼意思（明令取消或禁止），想想當時為什麼要取締。這樣可以使學生了解當年極「左」思潮的荒唐。再讀作者所寫的改裝後的平板三輪怎樣送客，可以體會作者對極「左」思潮的深惡痛絕，可以了解老王悲慘結局的社會根源。
㈦ 想備考2020年的cpa，怎麼報名老王的課呢
這位同學，你如果真的聽過老王的課，應該就不會問這個問題了。
㈧ 學了老王這一課請你舉幾個關注老王的事例
照顧老王的生意，坐他的車；
老王再客氣，也付給他應得的報酬；
老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給 了錢；
關心老王的生計：三輪車改裝後，生意不 好做，關切詢問他是否能維持生活。
女兒也一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治 好他的夜盲症。