⑴ 姓李的除了：李林莆，李義府，李莆國，李斯屠，李連英！在歷史上還有什麼垃圾人物，
李鴻章
⑵ 多多理財ceo屠清陽(屠甫)的簡歷，學歷
屠清陽，1983年3月17日出生於浙江溫州樂清。曾任上海一開集團副總裁、總裁。2015年7月創立專浙江多多投資屬管理有限公司（簡稱多多理財），2015年11月更名浙江多多互聯網金融信息服務有限公司，現任多多理財CEO。
網路資料
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⑶ 論如何加強高莆衲誆靠刂乒芾
加強思想修養。人的自製力在一定程度上取決於他們的思想素質。一般來說，具有崇高理想抱負的人決不會為區區小事而感情沖動產生不良行為。因此，要提高自製力最根本的方法是樹立正確的人生觀、世界觀，保持樂觀向上的健康情緒。 2提高文化素養。一般來說，一個人的文化素養同其承受能力和自控能力成正比。文化素質比較高的人往往能夠比較全面正確認識事物，認識自我和他人的關系，自覺地進行自我控制、自我完善。 3穩定情緒。用合理發泄、注意力轉移、遷移環境等方法，把將要引發沖動的情緒宣洩和釋放出來，保持情緒穩定，避免沖動。 4要強化自我意識。遇事要沉著冷靜，自己開動腦筋，排除外界干擾或暗示，學會自主決斷。要徹底擺脫那種依賴別人的心理，克服自卑，培養自信心和獨立性。 5要強化實踐鍛煉。一方面要加強學習，積累知識，開闊視野，用知識來武裝和充實自己，提高自己分析問題和解決問題的水平，並通過學習別人經驗來擴展自己決斷事情的能力；另一方面，要積極投身到部隊生活實踐中去，刻苦鍛煉，不斷豐富經驗，提高自己的適應能力。 6要強化意志力量。要培養自己性格中意志獨立性的良好品質。對自己奮斗的目標要有高度的自覺。只要你經過自己的實踐認準的事，就應義無反顧地走下去，想方設法達到預期目的。不必追求任何事情都做得十全十美，不必苛求自己沒有一點失敗，不必過多地注意別人怎樣議論你。 7調整好需要結構。當需要不能同時兼顧時，抑制一些不可能實現的需要。如古人所雲："魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，兩者不能兼得，舍魚而取熊掌也。" 8要強化積極思維。俗話說："凡事預則立，不預則廢。"平時注意經常思考問題，增強預見性，關鍵時刻才能及時、果斷、准確地做出選擇。 如何增強自製力呢？ 我認為在增強法制和倫理道德觀念的同時做一些「磨練法則」。 「磨練法則」對於培養克己自製的品質至關重要。舉個列子，第一位成功征服珠穆朗瑪峰的紐西蘭人埃德蒙·希拉里在被問起是如何征服這世界最高峰時，希拉里回答道：「我真正征服的不是一座山，而是我自己。」這種優秀的品質就叫做意志力、自製力或克己自律，實際上，你也完全可以從每天去做一些並不喜歡的或原本認為做不到的事情開始，在「磨練法則」的作用下，開發出自己更強的意志力、自製力等等。 你也知道只有通過實踐鍛煉，才能夠真正獲得自製力。也只有依靠慣性和反復的自我控制訓練，我們的神經才有可能得到完全的控制。從反復努力和反復訓練意志的角度上而言，自製力的培養在很大程度上就是一種習慣的形成。」 而我可以給你最有效方便實際的建議是每天早上做5公里慢跑。不論嚴寒酷暑，刮風下雨，都要堅持。早上在床上的每一分鍾都是如此讓人珍惜，特別是冬天賴在被窩里為起床做著激烈的思想斗爭，而且長跑又艱苦又乏味，還會讓人腰酸背痛，可真是名副其實的苦差事，所以在這過程中你就可以得到磨練，從一開始的新鮮到討厭到痛苦到渺茫，你可以想想馬克·吐溫（Mark Twain）的一句話，來解釋如何做到克己自製：「關鍵在於每天去做一點自己心裡並不願意做的事情，這樣，你便不會為那些真正需要你完成的義務而感到痛苦，這就是養成自覺習慣的黃金定律。」只要你堅持，隨著身體狀況的慢慢變好，跑步逐漸變得輕鬆起來，跑步這份苦差事似乎不再那麼恐怖了，盡管早起仍然有點兒困難，有點兒費勁，但似乎可以克服。一切都變得越來越容易，越來越自然，到最後清晨成了一個習慣，成了日常行為的一個部分，不用強迫自己，每天的晨跑成為了自然而然的習慣。這樣通過每天跑步的「磨練」，使你的自律能力、決心、意志、承諾、效率、自信、自尊都得到鍛煉和提高。 你可以選擇每天清晨長跑來幫助自己培養高度的自製力。也可以選擇各種各樣的體育活動。不論你選擇怎樣的事情，它首先是一件你必須強迫自己完成的苦差事。其次，這件苦差事也必須是你每天都可以完成的。最後，這件苦差事當然還應該是一件有益處的事情（例如，體育鍛煉有助於身體健康，提高身體機能，增強自信，改善認知能力等等。）你可以選擇各種各樣的苦差事，例如跑步，健美，游泳，騎車，散步，有氧運動，瑜珈，武術等等。體育鍛煉的項目數不勝數，但是，並不是說可以選擇的苦差事僅限於體育鍛煉。練習一種樂器，堅持閱讀或是寫作，和朋友通信或寫郵件等等同樣適用。選擇怎樣的苦差事本身並不重要，堅持才是問題的關鍵。每天堅持做點兒自己原本不太喜歡的事情，最終會讓你獲得自律、毅力、以及信守承諾，增強自製力的。 自製力對於增進生理和心理健康，也有重大作用，不能進行情緒控制和行為控制的人，是不會有健康的身體和健康的心理的。為了提高自製力，可採用以下六種方法。 1轉移注意法 就是在受到不好的刺激時，可以先想點或干點別的。如俄國著名作家屠格涅夫勸人在吵架將要發生時，必須把舌頭在嘴裡轉上10個圈。 2心理暗示法 如林則徐用「制怒」條幅自控，蘇軾以「忍小忿而就大謀」的詞句自勉，以使自己在遇到不良刺激時，保持良好的心境。 3迴避刺激法 當遇到可能使自己失去自製力的刺激時，應竭力迴避。如隔壁有人罵我，我不側耳去聽，而是外出散步。這樣就避免發怒造成沖突。 4合理發泄法 有人在情緒波動時，利用聽音樂和繪畫來宣洩其情緒。 5積極補償法 即利用憤怒激情產生的強大動力，找一件你喜歡的工作埋頭猛干，或拚命讀書，或伏案疾書，使消極情緒得到積極地運用。 6反其道而行法 就是要首先干那些不願乾的事，也就是故意與自己過不去。 自製力是一種意志力，是自尊、自愛、自重的表現，它能使我們選擇行為的最佳方案，順利通過一個個岔路口，並始終沿著正確的方向前進。 如何培養中學生的自製力 自製力就是自我剋制的能力。人的剋制能力的優劣能夠決定人的心理品位、健康狀況、智能的發揮程度。 人的自製力雖然帶有先天性，但後天的影響、教育、自身修養更為重要。自製力的培養跟其他能力的培養一樣，應該是越早越好。 自製力的培養可通過疏導、誘導、練習、強化等四個環節進行，它們是不可分割，融為一體的。 一、疏導 疏導的目的在於避免和消除學生因情感失控而造成沖動、滋事的誘因。此方法尤其對下列這些學生更為重要。 （一）先天性自製力低下 培養這類學生的自製力很困難。費時長而又收效慢。疏導的方法是： A.愛心熔解法，即用教師、同學之愛心去熔化這些學生的硬「疙瘩」。教師應關心他們的學習，關心他們的身體、生活，關心他們的人際關系；要多與他們談心、問寒問暖，同時要教育其他學生親近他們，諒解他們，和他們一起學習一起玩耍，使他們沒有或少生「火爆」。 B.轉移目標發泄法，即當他們發脾氣時，教師巧妙地轉移其鋒芒，避免其碰撞或危害，教師可先慰後拖再解。 C.運動消氣法，即用體育運動來釋放人體裡面的積余熱量消耗富餘精力，起到健身煉志的好作用。據觀察，人經歷了一場強體力活動後，三天內都會比較心平氣和。 D.飲食選擇法，即取捨某些食物，如煙、酒、辣椒類能升高人的血壓、心跳加速、興奮不已，自製力也因此降低，故應不沾或少沾為妙。 （二）內分泌失調型 對這類學生疏導與先天性自製力弱的學生有好多共同點，也有不同之處，主要是： A.要結合葯物治療或心理治療； B.對那些失去親人的學生獻愛心更為重要，應多安慰他們。 C.游戲或文娛。如果是小學生，可讓他們（和老師一起更妙）進行捉迷藏、瞎子摸象等游戲。 D.進行青春期衛生教育、性教育，搞好男女生之間的團結都是很必要的。 （三）其他類型 1.獨生子女綜合症 這類學生較普遍地帶有如下特點：專橫、任性、固執、自尊心太強，自我意識太濃，過分自信、自理能力差、不能吃苦等。 培養這類學生的自製力首先要結合家庭教育，取得家庭的支持。因此必須多家訪、辦家長學習班。有條件的話讓學生到學校住宿，過集體化生活，讓學生自己管理自己，教育自己；其次是要教育他們及早確立遠大的奮斗目標，並為之拼搏追求；第三是進行挫折訓練，讓他們經受困難、挫折的磨練；第四是進行法制教育、道德教育。 2.靠山效應、自身優越輻射型 靠山效應型是指學生的家長或其他親屬當了幹部或有殊榮或是「金神爺」，學生因此而產生洋洋自得、目空一切，他們大多天不怕地不怕，不接受老師的管教，學習不努力，稍遭批評，便會怒目相向。 對這類學生的教育第一要進行法紀教育和道德教育；第二是請有地位有威望的人協助教育；第三是要消除他們自身的優越感，勸告家長們要限制他們的一些無理要求，注意他們的朋友類型。萬一他們受到批評處分，家長要協助，不要袒護。 自身優越輻射型是學生本人從外貌、體態、音質、智力、才能等方面有過人之處而起的凌駕於別人之上的思想觀念。他們自以為是，目空一切，聽不進異議，妒嫉心強，有的還好搞惡作劇捉弄別人，好找老師的岔子。 疏導的方法是要因勢利導，多壓擔子、多點出子。孔子的「三人行必有我師」、「聖人無常師」、「敏而好學、不恥下問」等言行對這類學生來說是很好的教材。總之，要激勵他們把優點發揮出來用於正道，爭取早日成材。 3.競爭綜合症 合理的競爭能摧人向上，但其產生的副作用也應引起我們的重視。學校的各項比賽，各類競賽考試，平時考試的排名次，升學考試的壓力都會讓學生產生不同程度的恐懼感，造成內壓、緊張、煩躁，有時還會使一些學生產生失落感。 疏導的方法是：每次競賽前後要注意學生的情緒，合理安排休息。對那些成績不如願學生要及時安慰、開導；對那些優勝者則要勸他們不能過於興奮，以保證學生的心理鬆弛得衡。 此外，學校美化、凈化、綠化也是疏導的重要方面，要引起重視。 二、誘導 誘導的目的在於使學生明確自製力的作用，並能摒棄不良的情緒，積極地自覺地培養自製力。 （一）教師作表率 大多數學生都有模仿自己所崇拜的老師的習性，因此教師應有高雅大方的舉止，臨事不慌的膽略，受氣不怒的風度，使學生有樣可學，逐步培養起自製能力。 （二）用名言引導學生 名言、格言、警語、諺語、楹語等有相當部分是勸人修身養性的，如果應用得當則能成為學生追求完善心理品質道路上的路標。教師可把這些名言、格言等寫成標語作為校訓或讓學生抄寫作為座右銘，以便時刻參照修練。 （三）用故事感染學生 世人有很多以柔制剛、因忍消災、因暴取亡的故事，其作用和影響是潛移默化的。 （四）樹立榜樣 凡是政治家、教育家都很重視榜樣的作用，搞心理教育的工作者更視它為興奮劑、強心劑。教師應善於觀察了解，把學生中自製力強的樹為榜樣，使其他學生耳聞目睹有所效，行為思緒有所仿，同時，又可以反作用於樹為榜樣的學生。 以上講了誘導的方法，只要教師誘導得法，學生的興趣被調動起來了，練習起來也省力得多了。 三、練習 練習的目的是引導學生學會寬厚待人，時刻保持平衡的心理。練習自製力的方法可分為直接和間接兩大類。 （一）直接 1.開辯論會。辯論的內容可以是事理的、班務的、知識性的。方法是先由老師或班幹部提出問題讓學生爭論，犯搶嘴、態度粗暴、強詞奪理、挖苦諷刺別人等毛病的可酌情扣分，不發言者也應扣分； 2.激怒法。教師注意「搬弄是非」、「混淆黑白」，看看學生是怎樣來給老師更正的。教師可量「氣」評分。 （二）間接法 間接練習法的方法比較多，在「疏導」一節裡面已有所涉及，如挫折訓練、捉迷藏、體育運動等，當然還有好多方法。 不管哪種練習方法，教師都應說明其意義及方法，過後要評出等級。 四、強化 強化的目的是要學生保持已經發展起來的情操，並形成習慣。 要使學生的自製力得到強化，就要設法使學生學會自己疏導自己，自己教育自己，教育學生自己了解自己的情緒周期。有時可用一些犯罪分子的犯罪事例作為反面教育教育學生。 強化的手段可通過檢查、評比、號召學生互相監督。對優秀者要加以表揚獎勵，對不好者要耐心引導教育，直至轉變為止。 學生自製力的培養、提高，將使學生受益終生，但這又是一項非常復雜的心理素質教育，很難說哪種方法最適應某種情況，只有靠老師深入學生、了解學生，不斷探索、總結，才能取得更好的效果。 怎樣培養自製力 古希臘著名演說家德漠斯芬因口吃不能戰勝論敵。但他並未被這種致命弱點帶來的失敗情緒壓倒。堅持每天跑到海邊，或爬上高山，在舌頭下含著小石頭，高聲演講，經過刻苦練習，後來終於成為大演說家。因此，如果你有怕難為情的弱點，就多到使你難為情的地方去鍛煉。 古希臘著名演說家德漠斯芬因口吃不能戰勝論敵。但他並未被這種致命弱點帶來的失敗情緒壓倒。堅持每天跑到海邊，或爬上高山，在舌頭下含著小石頭，高聲演講，經過刻苦練習，後來終於成為大演說家。因此，如果你有怕難為情的弱點，就多到使你難為情的地方去鍛煉。 我們要克服自己心理上的弱點，戰勝自己，以求在活動中取得預期的成功，保持身心健康，都需要自製力。自製力包括倆方面：自我激勵，以提高活動效率；戰勝弱點和消極情緒，實現活動的目的。 怎樣培養自製力呢？ 其一，必須提高認知水平，端正動機。根據國內外心理學家的研究，不少犯罪（尤其是青少年）最顯著的心理特徵就表現在自製力的缺乏。而相反，歷史上那些仁人志士卻能克己奉公、臨危不懼、視如歸，表現出高度的自製性。這說明認知水平、動機水平，會影響一個人的自製力。那麼，認知、動機怎樣影響自製力呢？比如說，你第一次上講台，第一次作報告，第一次參加戰斗......如果你想到的是："我如果講話出差錯，人們該怎樣笑話我呀......"或者是："假如一上陣就被子彈擊中，那還談什麼立功受獎呢......"等等潛伏著的動機就是如何表現自己，如何取得個人的榮譽，這樣取得，接踵而至的消極情緒就會把你擊毀，使你失去自控能力。相反，如果你想到的是：我不能誤人子弟，一定要把課上好；或者是：我作報告，只不過將大家的經驗作一總結，進行交流；或者是：我是為正義而戰。潛伏著的動機是高尚的、積極的、達觀的，這樣，你就會很少受消極情緒的影響。因此，正確地認識自己、正確的認識行動的意義，對培養自製力來說，是很重要的。
⑷ 皇莆嵩是什麼國家的
皇甫嵩皇甫嵩(?—195年)，字義真，安定朝那(今甘肅鎮原東南)人，東漢末期名將。靈帝時為北地太守。黃巾起義爆發時，任左中郎將，與朱儁率軍鎮壓起義軍，後官至太尉，封槐里侯。 皇甫嵩是名將度遼將軍皇甫規的侄兒。父親名叫皇甫節，曾任雁門太守。皇甫嵩少年時有文武志介好詩書，習弓馬。被察舉為孝廉、茂才。太尉陳蕃、大將軍竇武相繼聘他為官，他都沒有應召。靈帝公車召他為侍郎，升任北地太守。 鉅鹿人張角自稱「大賢良師」，奉事黃老，號「太平道」。他畜養弟子，為徒眾畫符治病；並分遣弟子八人，周行四方，以其道教化天下，深得農民信任。十多年時間，收聚徒眾數十萬，遍布青、徐、幽、冀、荊、揚、兗、豫八州。於是，他便部署徒眾為三十六方。大方一萬多人，小方六七千人，各立渠帥。並傳播流言說：「蒼天已死，黃天當立，歲在甲子，天下大吉」(《後漢書·皇甫嵩列傳》)。還派人在京城寺門和州郡官府等處都用白土寫上「甲子」字樣。 漢靈帝中平元年(184年)，大方馬元義等先聚集荊揚徒眾幾萬人，以中常侍封謂、徐奉為內應，約定在三月五日內外一起起事。不料張角弟子唐周背叛，上書朝廷告密。漢廷收捕馬元義，在洛陽車裂，並命令冀州刺史逐捕張角等人。張角見事已敗露，便星夜傳檄四方，於是「八州並發」。起義者都頭裹黃巾為記，史稱「黃巾起義」。張角自稱天公將軍，弟弟張寶稱地公將軍，張梁稱人公將軍。黃巾義軍所到之處，燔燒官府，劫略鄉邑，一時，州郡失守，長吏逃亡，天下響應，京師為之震動。 東漢朝廷惶恐不安，馬上採取鎮壓措施，首先，漢靈帝命各州郡在洛陽外圍的八個關隘——函谷、太谷、廣成、伊闕、轘轅、旋門、孟津、小平津設置都尉，布防護衛；接著，任命何進為大將軍，率左、右羽林軍屯駐都亭；朝廷還採納了皇甫嵩的建議，解除黨禁，赦免天下黨人，拿出中藏錢和西園廄馬賜給將士；另外，漢靈帝起用盧植為北中郎將，皇甫嵩為左中郎將、朱儁為右中郎將，調發全國精兵分擊黃巾義軍。 皇甫嵩與朱儁調發五校(北軍五校，為中央主要常備軍，即屯騎、越騎、步兵、長水、射聲五校尉所將宿衛兵)三河(河東、河內、河南)騎兵，同時招募精壯之士，共計四萬多人。二人各率一部，共同鎮壓潁川(郡治陽翟，今河南禹縣)義軍。 朱儁先與黃巾軍波才部作戰，失敗。皇甫嵩退守長社(今河南省長葛縣東北)。波才率大兵包圍城。當時，城中兵少，眾寡懸殊，軍中震恐。皇甫嵩安慰部下，他說：「兵有奇變，不在觽寡。今賊依草結營，易為風火。若因夜縱燒，必大驚亂。吾出兵擊之，四面俱合，田單之功可成也」(《後漢書·皇甫嵩列傳》)。天遂人願，當晚大風驟起。皇甫嵩命令將士紮好火把登上城牆，先派精銳潛出圍外，縱火大呼，然後城上點燃火把，與之呼應。皇甫嵩藉此聲勢，鳴鼓沖出。黃巾義軍缺乏戰斗經驗，驚慌散亂，被迫後撤。這時，曹操也奉命趕來，於是皇甫嵩、曹操、朱儁合兵，乘勝追擊。黃巾義軍頑強抵抗，數萬人慘遭屠戮。皇甫嵩則被晉封為都鄉侯。 接著，皇甫嵩又和朱儁一起乘勝鎮壓汝南、陳國地區的黃巾軍，並追擊波才、進攻彭脫，連連取勝，平定了三郡之地。 八月，皇甫嵩在蒼亭擊敗黃巾卜已部，擒獲卜已，屠殺七千多人。這時，張角占據廣宗，控制河北腹地，盧植、董卓前往鎮壓，先後敗歸。朝廷下詔命皇甫嵩率兵進擊。在這緊要關頭，張角病死，張梁擔起守衛廣宗的重任。皇甫嵩攻城，未能得逞，便閉營休士，以觀其變。等到張梁被迷惑，放鬆了警惕。皇甫嵩立即乘夜調兵，雞鳴時分沖人其陣，黃巾軍倉促應戰，張梁戰死，陣亡三萬多人，投河而死的有五萬多人。皇甫嵩焚燒黃巾輜重車三萬多輛，將張角「剖棺戳屍，傳首京師」(《後漢書·皇甫嵩傳》)。 十一月，皇甫嵩與巨鹿太守馮翊，攻克下曲陽(今河北晉縣西北)，殺死張寶，斬殺俘虜十餘萬人。漢廷任皇甫嵩為左車騎將軍，領冀州牧，並晉封他為槐里侯，食槐里、美陽兩縣，共八千戶。 平定黃巾起義之後，皇甫嵩奏請冀州一年田租，用以贍養飢民，獻帝許之。史載百姓作歌說：「天下大亂兮市為墟，母不保子兮妻失夫，賴得皇甫兮復安居」(《後漢書·皇甫嵩列傳》)。 皇甫嵩鎮壓黃巾，威震天下，但當時朝政日非，海內空虛。漢陽人閻中勸他把握機會，南面稱制。皇甫嵩不用其計。 當時，湟中(今甘肅湟原)胡人北宮伯玉和先零羌起事，共擁邊章、韓遂為帥，攻殺護羌校尉泠徵、金城太守陳懿。第二年(185年)，北宮伯玉等人侵三輔，朝廷詔令皇甫嵩回鎮長安，保衛園陵。 當初皇甫嵩征討張角時，途經鄴地，發現中常侍趙忠住宅超過了規定，便上奏皇帝予以沒收。另外，中常侍張讓向他索要五千萬錢，他不肯給。於是趙忠和張讓聯起手來，劾奏皇甫嵩連戰無功，耗費錢糧。靈帝聽信讒言，召回皇甫嵩，收回他的左車騎將軍印綬，削奪封戶六千。改封都鄉侯，食二千戶。 中平五年(188年)十一月，涼州人王國包圍陳倉(今陝西寶雞東)，靈帝用人之際，又任命皇甫嵩為左將軍，督率前將軍董卓，各率二萬士兵拒敵。董卓提出迅速進赴陳倉，他說：「智者不後時，勇者不留決。速救則城全，不救則城滅，全滅之埶，在於此也。」皇甫嵩卻說：「不然。百戰百勝，不如不戰而屈人之兵。 是以先為不可勝，以待敵之可勝。不可勝在我，可勝在彼。 彼守不足，我攻有餘。有餘者動於九天之上，不足者陷於九地之下。今陳倉雖小，城守固備，非九地之陷也。王國雖強，而攻我之所不救，非九天之埶 也。夫埶非九天，攻者受害；陷非九地，守者不拔。國今已陷受害之地，而陳倉保不拔之城，我可不煩兵動觽，而取全勝之功，將何救焉」(《後漢書·皇甫嵩列傳》)！沒有採納董卓的建議。 王國率兵圍攻陳倉，從冬到春，圍了八十多天，但由於城堅守固，最後也未能攻下，部眾疲勞不堪。只好於中平六年(189年)二月解圍撤退。皇甫嵩立即起兵追擊。董卓勸阻說：「不可。兵法，窮寇勿追，歸眾勿迫。今我追國，是迫歸眾，追窮寇也。困獸猶斗，蜂蠆有毒，況大眾乎！」皇甫嵩說：「「不然。前吾不擊，避其銳也。今而擊之，待其衰也。所擊疲師，非歸眾也。國眾且走，莫有鬥志。以整擊亂，非窮寇也」(《後漢書·皇甫嵩列傳》)。說完，便獨自率兵追擊，而命董卓殿後。皇甫嵩連戰連捷，大破王國的部眾，斬殺一萬多人。董卓義慚愧又遺憾，愈加忌恨皇甫嵩。 第二年，靈帝病重，任命董卓為並州牧，讓他把部隊交給皇甫嵩統領。董卓不肯奉命。皇甫嵩的侄兒皇甫酈認為董卓逆命懷奸，罪在不赦，力勸皇甫嵩興兵討伐。皇甫嵩說：「專命雖罪，專誅亦有責也。不如顯奏其事，使朝廷裁之」(《後漢書·皇甫嵩列傳》)。於是上表。朝廷責備董卓，董卓對皇甫嵩更增怨恨。後來，董卓秉政，徵召皇甫嵩為城門校尉，想尋找機會將他殺掉。皇甫嵩應召將行，長史梁衍勸他起兵抗拒董卓，與袁紹呼應。皇甫嵩不聽。皇甫嵩一到，主管官員便秉承董卓之意，上奏朝廷，將他交付審判，想把他殺掉。 皇甫嵩的兒子皇甫堅壽跟董卓有交情，從長安跑到洛陽，投奔董卓。董卓正擺設酒宴，大會賓朋，皇甫堅壽搶步向前，與他辯理，且責以大義，叩頭落淚。在座的賓客深受感動，紛紛替皇甫嵩求情。董卓這才離席而起，拉皇甫堅壽和自己同坐，並派人釋放皇甫嵩，任命他為議郎。後又升任御史中丞。 董卓被殺之後，朝廷任命皇甫嵩為征西將軍，不久改任車騎將軍，這年秋天，升任太尉。冬天，因為流星出現，被策免。此後，又任光祿大夫、太常等職。公元195年病卒。朝廷贈以驃騎將軍印綬。其子皇甫堅壽也很有名，後為侍中。 點評：皇甫嵩為人仁愛謹慎，盡心國事。他在位期間，上表陳辭、勸諫或有所補益，一共五百多次，每次都親手書寫，而且毀掉草稿，一點也不宣露於外。在軍旅中，他溫恤士卒，甚得眾情。每次部隊停頓、宿營，他都要等到營幔修立妥當，才回自己的軍帳。將士們全部吃完飯後，他才吃飯。部下吏士有接受賄賂的，皇甫嵩並不顯責，而是再賜給他錢物，吏士慚愧，有的竟至於自殺。皇甫嵩還折節下士，門無留客，當時人稱揚他，紛紛歸附。 梁羽生小說《大唐游俠傳》中人物，曾在破廟中救了段珪璋，南霽雲，鐵摩勒的性命。