科創投資教育知識y評

⑴ 科創板簽約的基礎知識測評答案

科技板它屬於場外交易市場，專注於尚未成熟但具有增長潛力並符合相關規范的科技型和創新特徵的中小型企業。下面為大家提供科創板基礎知識測評測試和答案。

科創板基礎知識測評

如何在上海證券交易所A股賬戶上開通的科創板許可權：首先完成適當性匹配，然後需要完成客戶問卷，在簽署投資者適當匹配確認，應滿足風險評估結果積極、有效、相對積極的類型後，在簽署風險揭示書，然後選擇需要打開的帳戶，然後單擊開通。

科創板基礎知識測評(附答案)

1.投資者必須通過( )證券賬戶參與創業板業務(a)：

A.上海A股賬戶

B.上海B股賬戶

C.深圳A股賬戶

D.深圳B股賬戶

2.在科創業務中，投資者可透過以下途徑參與公司的股票交易(d)：

A.競價交易

B.盤後固定價格交易

C.大宗交易

D.以上方式皆可

3.科技創新局業務，通過限價申報購買創板股份，單項申報數量不應少於(B)

A.100股

B.200股

C.500股

D.不設置限制

4.科技業務股票的漲幅價格僅限於(B)

A.10%

B.20%

C.50%

D.無漲跌幅限制

5.科創板業務中，以限價申報業務的個人申報數量不得超過();以市價申報業務中，以限價申報業務的個人申報數量不得超過(b)。

A.5萬股10萬股

B.10萬股5萬股

C.5萬股5萬股

D.10萬股10萬股

6.在首次公開招股後的首五個交易日內，沒有價格上漲和下跌的限制(a)

A.對

B.錯

7.科創板股票上市的第一天可作為證券融資的對象(A)。

A.對

B.錯

8.科創板業務中，投資者可以通過當事人的最佳價格聲明和交易對手的最優價格來申報市場價格(A)

A.對

B.錯

9.科創存托憑證的單位是股份，計價貨幣為人民幣，計價單位為每張存托憑證的價格(A)

A.對

B.錯

10.對科學委員會風險的以下描述是正確的：(d)

A.科技創新板企業上市後的可持續創新能力、主營業務發展的可持續性、公司的收入和利潤水平仍不確定。

B.科技板企業普遍具有新技術，前景不明朗，高績效波動和高風險的特點。

c.科技公司上市後仍可能無法盈利、虧損和利潤分配。

D.以上都對。

以上為科創板基礎知識測評問題，答案以附上，以上科創板基礎知識測評問題僅供參考，關於「科創板基礎知識測評」內容就說到這里，希望對大家有所幫助。

⑵ 何為科創教育熱起來了

科技發展日新月異，以數字科技、智能科技和生物科技為主要標志的新發明層出不窮。正是在這樣的背景下，STEAM教育應運而生，並越發受到世界各國的重視，成為當下最受追捧的教育熱點之一。

分科教學阻礙STEAM教育發展

STEAM腳下的路並非坦途。

華東師范大學國際與比較教育研究所教授、「中小學STEM教育叢書」主編趙中建坦陳，目前我國中小學普遍存在的分科教學以及對學科分數的過分重視，在很大程度上阻礙了課程整合和項目學習的有效實施。「同時，我們都是按不同學科培養教師，真正能夠從事學科整合的教師少之又少。」

「已經適應分科教學的教師也會一時難以適應STEAM教育跨學科的要求。」馮志剛進一步補充道。

「此外，如何對學生做出評價，也是擺在眼前的一個難題。由於目前尚未建立對於學生參與STEAM教育的評估標准，因此這方面的傾向性評估尚未更好地納入現有的綜合素質評價體系，需要建立『鼓勵』性評價參數。」馮志剛指出，一所學校的教育教學資源有限，STEAM教育的跨學科特性要求學校更大范圍的資源整合和共享。而現有社會資源，比如科創企業、高校及科研院所參與STEAM教育還不夠深入。

「目前，一些學校沒有良好的跨學科的整合設計，缺乏基於情境的知識遷移、運用與轉化，最後做成了職業教育，組織學生玩賽車、玩高科技設備，成了培養學生操作技能興趣的渠道，或者成為另一種形式的預科教育，那些中小學生不應該掌握的知識，被一窩蜂塞到中小學課堂中。」余勝泉坦言。

轉變教師角色改革傳統教學方式

擺在眼前的難題該如何解決？

常年在學校一線工作的馮志剛認為，學校可以從三個方面尋找突破口：第一，創建「特色班」，帶動全校發展；第二，建立學校自身的評價體系。關注基於學生個性特長、學術志趣等的評價，要把STEAM教育的實踐納入評價體系，進一步激發學生創新潛能；第三，加強「大中銜接」，把「科學」的種子撒滿校園。請院士、教授等進校園授課，同時還要給學生走出去提供便利。

中國教育學會會長鍾秉林指出，可嘗試將STEAM課程作為特色選修課，為不同興趣愛好的學生提供不同項目的參與機會，激發學生的學習興趣與創造性；也可以嘗試將STEAM教育融入學校的日常教學，在學科課程教學中為學生提供自主探索的機會，讓他們了解學科間的聯系與交叉，領悟知識的實用價值。

「同時，要轉變教師角色，改革傳統教學方式。」鍾秉林強調，在STEAM教育實踐中，教師的角色從傳統的知識傳授者轉變為學生學習的引導者和協助者，和學生之間形成了一種新型的學習夥伴關系。教師要能夠引導學生通過項目式學習，發揮各自所長，進行自主嘗試，建構知識結構；通過自主與合作學習，體驗傳統課堂教學難以實現的滿足感與成就感。

⑶ 什麼是科創教育

科創教育即STEAM教育，就是將科學、技術、工程、藝術和數學知識整合為統一整體的一種教育方式。

我國的科創教育就是要打造具有中國特色的 STEAM
（科學Science，技術Technology，工程Engineering，數學Mathematics，STEM教育就是科學，技術，工程，數學的教育）課程及評價體系，從而引領我國課程改革，豐富和創新人才培養模式，努力探索我國學校育人模式的創新之路。

中國教育國際交流協會會長，教育部原副部長劉利民認為，STEAM教育不僅僅是某一學段的教育，應該是貫通的系統性教育。它也不是科學、技術、工程、藝術和數學知識的簡單疊加，而是將這五種學科整合到一種教育範式中，把零碎知識變成相互聯系的統一整體，幫助學生建立合理的知識體系和能力架構，是一種趨於能力和知識疊加的行動式學習。

(3)科創投資教育知識y評擴展閱讀：

科創教育發展史：

美國教育學家杜威提出了「從做中學「和皮亞傑提出了」建構主義」，「情境學習」，即與真實生活有所關聯，為項目制教學做了鋪墊。

美國車庫文化成就了蘋果公司等科技巨人，MIT Fab lab數製造物課程的開設、Maker Fair活動以及以scratch、arino等為代表的開源軟體、開源硬體的蓬勃發展，為創客、創客教育、創客文化的興起、發展打下了堅實的基礎。

1986年美國率先提出STEM教育，2007年正式將STEM教育予以立法，為未來美國核心競爭力——人才的培養鋪設好了孕育環境。

2015年1月4日,李克強總理考察深圳柴火創客空間。「創客」一詞迅速火爆，隨著而來便是創客教育；同年，中國教育部發布《關於「十三五」期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見》鼓勵探索編程教育等新教育模式。

2017年中國國務院《新一代人工智慧發展規劃》發文：人工智慧、編程教育，中小學生都得學！

⑷ 華廈科創教育投資(惠州)有限公司怎麼樣

華廈科創教育投資(惠州)有限公司是2007-11-21在廣東省惠州市惠城區注冊成立的有限責任公司(自然人投資或控股)，注冊地址位於惠州市惠城區水口街道辦人民北五街12、13號二樓（僅限辦公）。

華廈科創教育投資(惠州)有限公司的統一社會信用代碼/注冊號是914413026682315626，企業法人廖文軒，目前企業處於開業狀態。

華廈科創教育投資(惠州)有限公司的經營范圍是：教育投資；文化產業投資；實業投資；國內貿易；室內裝飾工程；建築裝飾工程；水電安裝工程（不含電力設施施工）；環保工程；園林綠化工程；樓宇智能化工程；計算機軟硬體開發與銷售；攝影攝像服務；動漫製作；娛樂經紀人服務；銷售：體育用品及器材、書刊、書籍、音像影視產品、文化用品、工藝美術品（不含象牙及其製品）。(依法須經批準的項目，經相關部門批准後方可開展經營活動)。在廣東省，相近經營范圍的公司總注冊資本為2015476萬元，主要資本集中在 100-1000萬 和 1000-5000萬 規模的企業中，共7228家。

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⑸ 投資者教育的六個原則

①投資者教育應有助於監管者保護投資者。
②投資者教育不應被視為是對市場回參與者監管工作的替代答。
③證券經營機構應當承擔各項產品和服務的投資者教育義務，將投資者教育納入各業務環節。
④投資者教育沒有一個固定的模式。相反地，它可以有多種形式，這取決於監管者的特定目標、投資者的成熟度和可供使用的資源。
⑤鑒於投資者的市場經驗和投資行為成熟度的層次不一，因此並不存在廣泛適用的投資者教育計劃。
⑥投資者教育不能也不應等同於投資咨詢。

⑹ 投資教育項目，有什麼比較好的建議

目前大熱的有幼小教育行業，尤其是現在國家開放了二胎，家長對孩子的教育捨得砸錢，所以市場前景比較的大。

幼小銜接班加盟前景分析

由於少兒教育市場需求的不斷增加，幼小教育機構紛紛進入該領域。但這些機構魚龍混雜，沒有完整的課程體系，不符合兒童教育的發展理念。

因此幼小銜接教育市場還有巨大的擴展空間，尤其在三四五線城市，缺乏系統正規的幼小銜接班，並且家長們也願意給孩子報名幼小銜接班。

投資者此時選擇加盟幼小銜接班，下沉到當地的教育市場環境當中，從而可以獲得豐厚的盈利。

為什麼要選擇幼小銜接加盟機構

技術支持

對於進入教育行業來說，最困難的應該是教材方面的問題，但是作為加盟商，總部提供的教材支持就完美解決技術問題。作為教培行業，首先你要有一套完整的教材，以及對應的視覺設計，從logo到店鋪、課本、服裝等，這樣會讓家長感覺到專業性，也會很快在眾多不知名的教培機構中脫穎而出，也解決了機構初期迷茫狀態，能快速進入市場。在後期總部對於教材的不斷更新換代，也會直接作用於加盟商，讓加盟商不斷推陳出新，不落於人後，更加具有吸引力。

運營支持

對於一個教育機構，教學很重要，但更為重要的是如何招生，才能運營下去。招生的本質就是銷售，這是一個長期的工作，對於剛接觸的人來說難免會碰壁，所以總部就會提供各種招生方案和物料宣傳，以及人員招生培訓，教給加盟商如何在最短時間、最高效地招收到學生。

在之後的運營過程中只有不斷調整營銷方式，才可能不斷獲得顧客關注，那麼採取什麼營銷方式才最具吸引力和有盈利空間，總部的營銷策略都是長時間經過實踐所得，具有一定效果，可以直接拿來使用；待加盟商機構相對成熟，就可自己策劃相關營銷方案。

校區管理

對於加盟商要關注團隊建設，建立相應的人員招聘、制度管理、薪酬制度的建立，如果對於沒接觸相關行業的人來說，這是一個漫長的過程，但是如果總部提供一套完整的行政管理制度，各校區根據自己的實際情況進行細節就會事半功倍。對於機構來說制定目標是一個很大的困難，適合的目標就是以最小的成本獲得最大的收益，擁有一個完整的目標後才能清楚知道每階段應該做什麼，每個人的工作應該做什麼，而總部擁有相關經驗，可以經過培訓讓管理者盡快確立目標。