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視頻講述了大學物理，是大學理工科類的一門基礎課程，通過課程的學習，使學生熟悉自然界物質的結構，性質，相互作用及其運動的基本規律。

❷ 什麼是22條成長之約

高效課堂22條：1、高效課堂的文學性概括：
知識的超市、生命的狂歡。
2、高效課堂的四個核心詞：
教育、教師、學生、教室。
A、教育即解放
B、教師即開發
C、學生即創造
D、教室即成長
3、高效課堂的一個中心：
一切以學生為中心、以快樂為根本。
A、由追求知識的完整性、全面性到更加關注學生的性格、人格的健全；
B、由注重知識能力的培養到更加關注學生的心理需求和精神成長；
C、由傳統共性和整齊劃一的教育到更加關注學生的不同需求；
D、由注重課堂環節、程序的編制到更加關注學情、氛圍和師生、生生關系。
4、高效課堂的兩個基本點：
A、關注學生弱勢群體，從最後一名學生做起，人人成功才謂成功，唯有「水漲」才能「船高」；
B、教材分析的「無邊界原則」。不講「進度」，只要「目標」，人人學會才是目標。用一種思路做十道題，不如一道題找出十種思路。揪住一個知識點「無限」放大，四處出擊，形成上掛下聯、左顧右盼。
5、高效課堂的終極目標：
致力於學習能力的培養
A、高效課堂出發「原點」，是從「兩率」入手，即解決課堂精力流失率和提高高效學習率；
B、通過高效課堂走向高效學習，從而實現終身學習；
C、素質教育的「素質」最主要的是「學習能力」：思維力、生成力、表達力（聽說讀寫）；
D、實現「人」的解放，即學生的解放、教師的解放、學校的解放。
6、高效課堂的特點：
A、三高：高效率、高效益、高效果
B、三動：身動、心動、神動
C、三量：思維量、信息量、訓練量
D、三特點：立體式、快節奏、大容量
E、三學：肯學、想學、學會
F、減負：輕負擔、高質量；低耗時、高效益
7、高效課堂的基本元素：
A、 課堂效益公式：1×？=效益
「 1」即教師，並假定為「恆數」，那麼學生即為「？」，學生投入多少狀態的「？」，即收獲正倍或負倍的效益。
假定「？」是0，那麼1×0=0，這樣的課堂叫「零效益課堂」；
假如「？」是2，則1×2=2，這樣的課堂叫「正效益課堂」；
假如「？」是–1，則1×–1=–1，這樣的課堂叫「負效益課堂」。
因此，學生「動」起來，課堂活起來，效果才能好起來！
B、核心理念：自主、合作、探究
C、技術支撐：高效課堂模式——通過展示實現交流、通過糾錯實現落實、通過點撥實現提升、通過開放實現拓展。
D、學習方式：小組學習——獨學、對學、群學；獨自思考、合作探究、對抗質疑
E、三種利器：又稱「學習三寶」——活頁夾、雙色筆、糾錯本
F、教學抓手：導學案——學生學習的路線圖和方向盤，「五步生成」，實現四級目標。
G、教學目標：通過「三維」目標的落實，致力於學生「學習能力」的培養。
8、高效課堂的基本模式：
A、時間劃分： 10+30+5
B、環節劃分：預習、展示、測評
C、六大模塊：預習交流、分配任務、合作探究、展現拔高、串插鞏固、達標測評。
9、高效課堂的評價：
A、師生關系：
傳統課堂是「地心說」，高效課堂是「日心說」。學生是「太陽」，課堂教學教師要繞著「太陽」轉。
B、以學生的「學」評價教師的「教」。
讓學生學會的課才叫好課。
讓學生學會的老師才叫好老師。
啞巴能成為好教師嗎？當然可以，只要啞巴能讓學生學會，豈不是好教師嗎？
C、「三看」學生：
自主的程度、合作的效度和探究的深度。
一看學生在課堂上參與的人數，是100%參與，還是大於或小於100%
二看學生參與的質量，語言表達是否通順，態度是否積極認真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整，詞、句、符號、公式是否正確，等等。
三看學生的預習筆記，檢查「預習」情況，以便教師可以根據學情，適時導入下一個環節，准確做好課堂決策。
D、「四看」教師：
一看課中是否堅持了「學生中心」；二是否依據模式備課、上課；三是否體現了三維目標，培養了學習能力；還要四看教師的學案備課。
E、評課三看：
一看教師是否遵循了模式，是否使用導學案上課，是否充分使用和調動了小組，是否組織了當堂達標測評，嚴格規定「講」絕不能超過10分鍾；
二看學生的學習狀態、課堂氣氛，是否有走神、打瞌睡精力不集中，或者假學、偽學現象；
三看教師是否注重學習方法，關注學習過程，嚴禁教師上課「對答案」，嚴禁用標准答案囚禁學生的思維。
10、高效課堂的課堂要求
A、文本挖掘：①學生對文本的理解是否深刻：有自己的認識，觀點，能夠分析，結合事例表述、板演、繪圖、感受感悟，藝術形式表達、寫作、製作、實驗、多媒體、錄音、辯論等；②尋求方法，發現規律，總結特徵，概括重點；③舉一反三，拓展演繹，深化提升，形成自己的人生觀、價值觀、情感流露。
B、課堂形式：①合作學習、兵教兵、兵練兵、兵正兵，弱生是否參與表現，氣氛濃厚，人人踴躍；②個體展示、分析、表達精闢，語言通達流暢，語言洪亮，無語病，盡可能到板前或聚焦處鍛煉同學們的演講、說理、辨析、自信的能力，聲情並茂，動人；③板面設計精彩、美觀、規范、橫平豎直、作圖科學、重點突出、圖文並茂；④點評恰當，突出要點，重在本質規律，被點評的同學要有表示，或口述或板演，要當即糾正其差錯；⑤每節要有總結、反思、測評。
C、課堂流程：①預習交流，確定目標；②分配任務、立體教學；③完成任務，合作探究；④展現拔高，師生互動；⑤串插鞏固，全面掌握。⑥達標測評，檢查驗收。
D、課堂氣氛：和諧、民主，學生敢問，敢說，敢爬黑板，敢下桌討論,形成一種積極主動，爭先恐後，緊張活潑，讀、說、議、評、寫貫穿始終；拓展、挖掘、提高，重視能力培養；學生活動人次多，密度大，人人參與；課堂效率高，效果好，達標率高。
11、預習、展示、反饋的具體要求
A、預習：學習的起點——讓50%的學生通過自學掌握50%的問題，然後通過合作交流，再讓70%的學生掌握70%的問題，建構起初步的知識結構；
B、展示：解決學習內驅力的「金鑰匙」——「先學後『教』，當堂達標」。教師根據學情組織學生對學習成果進行展示；
展示分為：組內組織的「小展示」和班內「大展示」。
大展示要講究技巧：展示「普遍性」問題，具有「代表性」的問題；一般主張由學力較弱的學生多展示；當然對展示內容教師要學會取捨，太難和太易的都不作為展示內容。展示過程教師要敢於「利用」學生，實現學生自身能力差異的資源共享，「兵教兵」、「兵練兵」、「兵帶兵」、「兵強兵」，「兵教官」、「官教兵」。
C、反饋：落實效益——實行驗收制度，檢查目標達成的情況，也是對學習目標的回歸性檢測。在考試制度未被取消的前提下，任何教學都必須滿足兩個要求：學生的需要和考試的需要。反饋即是當堂達標，又是教師對知識的提煉、拓展和升華。
12、小組的要求和評價：
A、分組：異質同組，同組採用AA、BB、CC分法；同質結對，競爭合作；
B、理念：小組組長又叫「教師助理」。一間教室里的N個小班：每個小組視為一個「小班」，高效課堂等同於「小班化」教學；
C、小組學習：可概括為「1：6教學法」——1個教師負責解決6個組長的問題，調動掌握6個小組的學情；每個組長負責解決6個組員的問題，調動掌握每個成員的學情；
D、即時性評價：教師上課要抓好小組學習的即時性評價，一評知識；二評情感態度；三評行為習慣、動作語言；
E、分工：組內「小展示」由組長負責，班內「大展示」有教師負責。
F、一節完整的課堂包括：完成既定的教學進度和任務；完成小組、個人評價。
13、高效課堂對教師的要求：
教師要成為「第四者」：促進者、學習者、決定者、幸福者；
A、首先要完成角色的轉換，教師由傳授者變成學生學習的促進者，做學生成長的推手；
B、實現教學相長，教師還應該成為學習者，與學生一起「同學」。教師上課也是「上學」，教書也是「進修」。
C、一節高效課，它是由教師和學生合力打造而成的，這其中教師的作用當然不容忽視。盡管教師不再是教學中的主角，但他畢竟是「平等中的首席」，因此，教師「決定」著一節課的好壞質量。有什麼樣的教師就有什麼樣的課堂，有什麼樣的課堂就有什麼樣的教育，有什麼樣的教育就有什麼樣的國家和民眾。
D、從職業特點上，教師還要改變生命現狀，做一個發展的人，一個教育理念的行動者，一個幸福的職業者。
14、高效課堂的管理：
A、抓「兩頭」，促中間：一頭指導學案的編制與預習；一頭指當堂的達標測評；「中間」指教師要關注學生的學習狀態和結論生成的過程；導學案的編制即「備課」：主備—年級組—主備—個備—課後備；
B、領導班子上觀摩課，骨幹教師上示範課，普通教師上達標課，較弱教師上過關課，整改教師上提高課。校長要「清心」、「正氣」、「洗腦」；
C、學科、年級、班組組織自己的聽評課；
D、立足課堂，狠抓落實：一談二警三停；
E、兩手抓、兩手都要硬：既抓教師的觀念轉變，同時更要抓學生學習觀念的轉變，讓學生充分認識到學習是自己的事。
15、高效課堂的三條高壓線：
A、預習不充分的課不準上
B、嚴禁教師與學生「搶風頭」
C、必須當堂落實達標
16、高效課堂的「命門」：「開放」是前提，「關鍵」定成敗，產品是課堂，模式出效益，流程生能力。
A、「開放」是前提：教師要敢於放手，學習能力來自「開放」。開放的程度決定了教育的高度。窮人的孩子為什麼早當家、能當家？放手就是愛，放手就是「放生」，開放就是解放；
B、「關鍵」定成敗：一切取決於學生的主體地位和主體意識是否真正覺醒和發揮。回到教育的「原點」，探索「人」的教育，尊重學生的學習權利，用「展示」解決學習的「內驅力」，形成學習的「興趣中心」；
C、產品是課堂：要制定課堂標准，淡化教師的「課堂藝術」。再靠教學技藝「包打天下」絕對是一廂情願，「茶壺裡面起波瀾」不解決問題，唯有重視課堂標准，才能「生產」出合格的課堂，才能保證讓每一個人的每一節課都合格；
D、模式出效益：用四個月的時間，解決模式的「硬著陸」，任何人在臨帖階段都不準許超越模式。「機動車靠左行駛」，寶馬車概不例外，這就是「規」，亦為課堂「之道」；
E、流程生能力：兗州一中教學樓前的金魚會跳舞。掌握了模式，習慣了流程，便能產生良性循環，形成「能力」，所謂「熟能生巧」。
17、教師實現職業幸福的途徑：
A、常規途徑：總結—反思—實踐—總結模式；
B、「小課題」研究：拒絕假大空泛綉花枕頭般的「大課題」，揪住課堂教學中的「活問題」，持之以恆地捻針尖，力行數年，必有所成；
C、教師個人俱樂部：充分發揮「特級教師」的專業優勢，鼓勵教師發展個人特長。教師個人俱樂部，還應與學生社團組織實現「雙邊互動」。
18、高效課堂的文化追求：
A、學校應該是一部大書，一草一木都應是教育資源，都要能夠發揮「教」與「育」功能。校園文化的策劃應因地制宜，充分利用每一點時空，比如利用教學樓的樓道樓梯，設計一部「中國歷史走廊」。利用教室的外牆，製作一個「課間加油站」，利用每一棵樹木，創意一個「歷史名人園林」，利用體育場，設計一個「奧林匹克文化公園」……唯有把學生「浸泡」在優質文化里才可以實現教育的目的，如何佔領學生的「視線」，是一個方向；
B、團隊文化最好的解讀是「家」，生生之間最佳關系解讀是「家人」；
C、班級文化應基於「責任」的建設，從真正的班規入手，強化自主、平等、尊重、合作、溫暖的班級文化。好的班規，既能看見，又能摸著，是一部嚴肅的「班級憲法」。推薦閱讀《在與眾不同的教室里》19、高效課堂符合新課改理念
A、緊扣「教」與「學」，真正實現了「兩個轉變」：教師的教學方式，由「灌輸式教學為主」向「以探究式教學為主」轉變；學生的學習方式，由「接受式學習為主」向「以研究性學習為主」轉變；
B、圍繞的就是自主、合作、探究；
C、詮釋的是「師」與「生」的關系：教師是平等中的首席，實現師生相長；
D、教書育人的完美體現；
E、……
20、揪住「七寸」找「途徑」
傳統教育患的是「課堂並發症」。課改就是找到的那個「支點」。
其實課堂不僅是教學的牛鼻子，更是撬動一切問題的那個「支點」。毋庸置言，教育「百病纏身」，正因為此，我們才需要戒除一些急病亂醫的魯莽。時下課堂教學的某些觀點和所謂的「見解」，大都屬「盲人摸象」，因而一線教師要對某些「專家」的指點保持高度的警醒。教育首先需要解決問題，解決問題的教育才是好教育。要解決問題，就要奉行「實踐的力行」，今天的中國教育不是不需要「理念」，可悲在理念過分泛濫，卻又絕少有哪位專家願意手把手教給我們如何解決問題的。千萬記住，我們不能因此自亂陣腳，要咬定「行動」，尋找「途徑和方法」，要知道教育是「做」出來的，而不是「說」出來的。
21、從「傳統」到「高效」的教學比喻
傳統課堂是教師抱著學生走，洋思等一類課改典型均屬於教師牽著學生走，高效課堂是教師放手讓學生自己跑著走；
教學是什麼？就是教會學生如何學。
師之體育教師，把籃球發給學生，讓學生自己投籃。
師之音樂課：為「跑調」的學生糾正「調子」。
關於幾個教學的比喻。
「養豬說」：飼養員不應該代替「豬」吃食，而只應該把豬養肥；
「育兒說」：讓孩子吃飽吃好，而不能替代孩子吃飯。
「媽媽解放」的啟示：在襁褓中的孩子讓當媽的最累，只有當孩子可以獨立「吃飯和行走」時，媽媽才意味著得到了解放。
22、高效課堂模式先「繼承」再「生成」
沒有「臨帖」豈會有「破帖」？先用「田字格」寫字，嚴禁貌似有見地的批判地學，否則會畫虎不成。我們要求所有「共同體」學校用四個月時間進行高效課堂的「臨帖」，這個階段叫「繼承」；第二個階段叫批判與生成，在這個基本模式的基礎上嫁接生成不同的課堂特色，這個特色應該講是「同質異性」的，相同在「高效」，不同的形態上。沒有批評就沒有超越，當然也不會有真正的生成，「臨帖」是為了「破帖」。但一開始就忙著批判，結果一定是畫虎不成反類犬，批判的學往往呈現為「貌似有見地」。另外，即便是批評，我們也主張「行動批判」，而不是指手畫腳瞎白話，有些批評，顯然是「酸葡萄」心理在作祟，可以理解的。中國的傳統文化就是這樣，木秀於林，風必折之。但天降大任，總得有人亮出肩膀去「扛」起這個偉大的民族分配給我們的責任！

❸ 2013中國互聯網大會的會議亮點

蘇寧、華為首次加盟，開幕式領袖對話全新亮相
圍繞大會主題，「轉型、跨界、融合」將成為本次對話關鍵詞。三大運營商結合BAT再融合了蘇寧、華為和微軟的組合令人十分期待，想想運營商和OTT的微妙關系，想想互聯網基因與非互聯網基因的碰撞融合，再想想2013年幾大熱點投資並購事件，當摘掉電器帽子的蘇寧首次出現在大會上時，不得不說這個時代是屬於互聯網的。 院士級專家入駐名人堂，四大司局長暢談產業發展
中國工程院院士鄔賀銓、中國科學院院士、北京航空航天大學校長懷進鵬、工業和信息化部電信研究院院長曹淑敏將在名人堂上捕捉下一代互聯網，以雲計算、大數據、移動互聯網這三大引擎為切入點，三大講師面向企業深入分享；名人堂還特別策劃了「直通政策之聲」環節，工信部、商務部、工商總局、文化部四位主管部門領導將共聚一堂，開展思想對話。名人堂採用特邀機制，參會企業正在徵集中。 大數據、互聯網金融、IPv6緊扣行業脈搏
本屆大會奉上17場頂尖論壇，數百位行業領軍人物將在這里分享最具感召力和洞察力的行業觀點。2013年新增「互聯網金融峰會」、「大數據發展論壇」和「未來互聯網應用與推進論壇」，緊扣當下熱詞； 當銀行和券商循規蹈矩的時候，馬雲悄無聲息地推出了小微貸款、余額寶等產品，用「互聯網金融」概念挑起新舊模式之爭。「互聯網金融峰會」上，互聯網金融VS金融互聯網的邏輯碰撞將上演；「大數據發展論壇」將重點關注大數據的基礎架構、平台服務和應用。騰訊、SAP、微軟、迅雷、谷歌、品友互動等企業將共同參與開啟本土大數據應用元年；「未來互聯網應用與推進」論壇重點關注下一代互聯網特別是IPv6的遷移、過渡和相關產品服務。 「黃金30分」展現互聯網企業奇幻創意
「黃金30分」（註：黃金30分是在論壇開辟30分鍾時間，由企業自主策劃與演示）依舊是本屆大會的關注度最高的亮點之一。據可靠消息，本次大會谷歌將分享基於公共數據的應用案例，涵蓋救災、醫療、環保等多個領域，現場觀眾有望看到南極冰蓋多年變化走勢及現狀；騰訊將奉上基於大數據的微博改版；搜狐視頻獨家呈現《中國好聲音》策劃內幕；暴風影音發布移動互聯網相關報告；傲遊演示酷炫「人機對話」場景。 首推1VS1與1VS2對話，深度挖掘有料嘉賓
本屆大會將重磅推出1VS1深度采訪，聯手優秀主持人刨根問底業界大佬，讓觀點和思想得以淋漓盡致地表達。微軟全球資深副總裁張亞勤、用友軟體董事長王文京、小米科技CEO雷軍、愛奇藝CEO龔宇將首次參與1VS1深度對話，暢談技術、創業、投資、並購秘訣。 覆蓋多個領域的深度數據報告發布
本屆大會還為喜愛數據的觀眾和網友送上大量干貨，在多個重點論壇開辟「權威洞察」版塊，聯手Gartner、零點咨詢、CNNIC、InMobi、SAP、阿里研究中心、艾瑞咨詢集團、中國電子學會專家委員會、易觀國際、慧聰研究等十餘個國內外咨詢機構發布研究報告，內容覆蓋移動互聯網、網路營銷、大數據、電子商務、雲計算等熱點領域。 現場展示全球領先的可穿戴設備
可穿戴設備護體的情景已經不遠了。蘋果正在研究iWatch。索尼已於2013年6月25日發布了第三代Smart Watch 2智能手錶產品。這款產品將高調亮相本屆互聯網大會現場，讓中國消費者搶先體驗；此外咕咚網的智能手環、基於智能終端設備的快樂媽咪胎語儀和移動健康新品康康血壓也將登場。可穿戴設備會是下一波改變生活的浪潮嗎？喜好吃螃蟹的極客們來現場體驗吧！
另外，3D列印的奇幻體驗同樣不能錯過，叄迪網將在大會現場展示3D列印機、3D列印耗材及別出心裁的3D列印產品；行車安全日益重要的當下，上海電信和上海通用聯手推出的智能汽車與車聯網技術也將現場演示，一輛凱迪拉克XTS和一輛上汽大通專用校車將開進展場。 技術大講堂傳播前沿技術案例
互聯網產業的每一次顛覆都少不了技術創新的狂歡，本屆大會新增技術大講堂，給喜愛琢磨的宅男送上福利。大會將聯合中國電信、華為、高通和微軟，深挖物聯網、雲計算、IPv6、html5等技術熱點背後的案例和思想，每位主講人將奉獻長達30分鍾的深度演講。 全球視野聚焦中國市場，大會國際化再上階梯
中國是全球任何企業都不願錯過的誘人市場，在全球更迭最迅速、競爭最為激烈的互聯網產業中更是如此。本次大會上，微軟全球資深副總裁Ralph Haupter、張亞勤、SAP中國研究院總裁孫小群、印象筆記中國區總經理谷懿、InMobi中國區總經理楊娟、SONY移動CTO Charlie Liu將分別亮相，展示他們在移動互聯網、公有雲、大數據、可穿戴設備等方面擁抱中國市場的強烈渴望。他們也將為本屆大會增添更多的國際化視野和多元化思維。 特步、大悅城、凱德Mall…… 跨界哲學上演
互聯網技術改變了人類的生活方式和消費觀念，這對傳統行業造成巨大的沖擊。十餘年來，傳統行業與互聯網行業逐步在沖突中走向融合。這種趨勢亦將在本屆大會上展現。中國電信、華為、微軟等傳統ICT產業大佬將在大會上深度分享產業鏈內部的跨界哲學；蘇寧、王府井百貨、凱德Mall、特步電商、大悅城等零售和快消巨頭也將分享互聯網化的心理歷程和經驗教訓。8月13日的大會歡迎晚宴則會成為互聯網企業和傳統企業跨界交流的平台。除上述企業外，曲美、匯源果汁、愛慕內衣、HTC、IBM、高通等企業也將出席。

❹ 南京剛剛舉辦了江蘇互聯網金融名家大講堂第一期活動，很關注，想知道主題是什麼

巧了，我有參加這個活動。簡單給題主答一下，這次活動是由南京電子商務協會、江蘇互聯網金融聯盟主辦，特易貸、付融寶、菁葵投資協辦的。活動是在互聯網對社會經濟生活深度滲透、經濟運行和居民生活越來越依靠互聯網渠道、金融活動逐漸互聯網化的背景下舉辦的，旨在推動傳統金融機構轉型升級，幫助互聯網金融企業健康成長。至於你問到的特易貸CEO周建分享的觀點，我個人印象最深刻的是他的一句「助力微小企業成長不能僅是湊熱鬧」。說的很中肯，很切合目前整個網貸業的亂局。具體的你可以文庫搜一下，我看到網路文庫已經有人分享了周總的發言稿了。給分吧~~~

❺ 大家知道高途課堂嗎感覺怎麼樣

在沒有報名之前，我跟孩子試聽了幾節高途的課程，其實可以從課程中聽出來老師的知識儲備量很足，而且上課的模式我家孩子也能接受。後面報名課程之後，我家孩子都不用我督促就會主動去聽課呢，所以總的來說，我還是挺感謝高途的，是家不錯的機構。

❻ 金融大講堂是什麼

金融大講堂是中國互聯網金融行業協會會長宏皓創建的金融理論和互聯網金融工具幫企業、機構轉型升級，提高盈利能力和打造核心競爭力。
課程主講老師也是協會會長宏皓老師
主要課程有：1、《用互聯網金融推動民間金融轉型升級》2、《互聯網金融實戰操作與風險控制》3、《互聯網金融時代商業模式的重塑》4、《互聯網金融時代的團隊打造》5、《互聯網金融時代的營銷新攻略》6、《互聯網金融時代的品牌打造》7、《互聯網金融與大數據時代》8、《國際互聯網金融發展與政策分析》9、《互聯網金融企業資本運作與投融資方法》10、《互聯網金融對傳統企業的挑戰和創新應對》11、《移動互聯網金融模式與應用》12、《傳統企業產業轉型升級的實戰策略》13、《當前小微企業融資策略》14、《私募股權基金投資實戰運用》15、《政策解讀與經濟金融環境分析》16、《財富管理與風險防範》17、《金融本質與財富密碼》18、《互聯網金融對房地產企業的挑戰和創新應對》

❼ 投資理財講座哪裡有，想學一下理財

其實我們如果不是研究金融，就是平常想理財的話根本不用這么費事的，找個好的理財網去投資就好了，我聽說有個小豬罐子就不錯啊。

❽ 互聯網思維與電商服務系列講座課程講什麼內容

《互聯網思維與電商服務系列講座》是市場營銷（互聯網營銷方向）（京東專用）、工商管理（物流管理方向）（京東專用）、金融學（互聯網金融方向）（京東專用）和計算機科學與技術專業（大數據方向）（京東專用）的專業選修課。 京東是一家供應鏈服務公司，致力於在整個供應鏈中創造新的價值。藉助低成本、高效率的互聯網，構建完善、快速的供應鏈體系，為供應商和用戶創造價值。京東的供應鏈模式依託電子商務業態，實現了互聯網與零售的創新型結合，通過省去商品流通環節的大量中間成本，使商品從供應商工廠到達消費者手中的過程極大地簡化，大幅提升了產業鏈的效率，可以從根本上保障用戶體驗。 本課程是由京東公司內部部門主管和優秀員工，以及少數其它公司的管理人員或培訓師主講，他們與大家分享了自己的工作經歷經驗、真實故事案例、心得體會等，並對一些具有前瞻性的、應用於電商領域的互聯網技術進行了展示介紹。通過學習本課程，同學們可以在實踐中嘗試借鑒別人的經驗，避免走彎路。