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红山区教育创新工程实施方案
作者:管理员    发布于:2013-02-26 09:27:58    文字:【】【】【

 (2012年一2015年)

      为了落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《红山区优质教育工程行动计划》,促进全区教育事业科学发展,实现教育强区目标,制定本方案。
      总体目标
      实施教育创新工程,构建既有利于学生全面发展,又能适应社会需要的学生培养模式;既有利于教师专业发展,又能使教师幸福工作的教师成长模式;既有利于学校全面贯彻教育方针,又能让学校特色发展的学校发展模式。推动全区
      教育实现内涵发展,全面提高教育质量。
      工作任务
      一、阳光成长——实施学生培养模式创新
      (一)学校课程建设

      1.健全学校课程体系。
      (1)执行国家课程计划,开齐门类,开足课时。
      (2)从学校实际和学段目标出发,编制综合实践活动课程方案,明确综合实践活动课程的目标、内容、实施方法  等,保证综合实践活动有目的、有计划、有组织地实施。
      (3)开齐开好地方课程。
      (4)从学校办学理念和学生发展需要出发,编制校本课程方案,明确校本课程开发的内容领域、课程门类、与国家课程的关系,各门课程的目标、内容、实施方法等,组织编写教师使用的校本教材,把校本课程纳入学校教学管理。
      2.加强课程与教学管理。
      (1)遵循学科特点和学习规律,科学安排各门课程,合理编排课程表,纠正主要依据考试科目和非考试科目安排课程、编排课程表的做法。
      (2)对教师执行课程表进行严格监管,保证教学活动的合理有序和课程计划的严格落实。
      (3)加强音乐、美术、体育、健康教育、品德、科学、实验等课程的管理,保证这些课程不因片面追求考试分数而导致地位被轻视、课时被挤占。
      (4)加强备课和作业管理。一是加强备课管理,不断提高教师独立研究课标、教材、学生的能力和独立设计教学活动的能力,不断改进教师集体备课的目标、内容和方法,提高集体备课质量;二是加强作业管理,杜绝重复低效作业,减轻学生作业负担,增加实践探究性作业,提高作业质量。
      (5)加强备课组的建设与管理。教学管理要在备课组里下功夫,让教学专家产生在备课组,让备课组的集体智慧辐射到所有课堂。加强合作互助的教研文化建设,让备课组成为互助的团队。
      (6)加强听课和评课的管理。切实重视听课和评课工作,真正做到听课和评课以学生的学习为着眼点,不断改进听课和评课的方法,提高听课和评课的能力和水平。
      3.倡导对国家课程的再开发。
      教师要树立“用教材教而不是教教材”、“教学不能只是照本宣科,学习不能只是读懂课本”的理念,进行课程的再开发,研究和把握课标,分析和处理教材,补充有利于学生掌握知识、发展能力的必要教学活动,创造性地进行教学。
      4.加强对教材的研究。
      教研员和高水平的教师,要加强同学科不同版本教材的比较研究和同学科不同学段教材的系统研究,提高整体把握教材的能力。
      (二)教学改革与创新
      1.注重学思结合。把落实《红山区教育局关于深化教学研究与教学改革的意见》,作为今后一段时期全区教学工作的核心任务。
      (1)坚持课程目标,重能力,重方法。
      (2)倡导“启发式为主的教学”。
      (3)强调教学活动的有效性。
      (4)注意激发学生的学习兴趣。
      (5)教学研究要精细化。
      (6)探索有效教学模式的多样化。
      (7)拓宽研究和改进的范围。
      2.注重知行统一,提高学生实践能力。要把创新思维和社会实践紧密结合起来,架起通向创新思维的实践之桥。
      (1)改革课堂教学。在课堂教学中凸显创新思维和实践探索的地位。
      (2)加强综合实践活动课程建设。要依据本校综合实践活动课程方案,开展好综合实践活动。
      (3)加强学科活动课程建设。要在学科教学中重视活动课程的开发,开展好学科活动。
      (4)加强实验课教学工作。要按教学计划开齐开好实验课程。
      (5)加强学生社团建设。要组建各种类型的学生社团,开展丰富多彩的社团活动。
      3.注重因材施教,促进学生个性发展。把全面发展和个性发展紧密结合起来,让学生发展呈现出多样性和个性化。
      (1)教学中要通过分层定目标、分层留作业等方式落实因材施教,建立优秀学生培养机制和学习困难学生帮扶机制,让全体学生都得到发展。
      (2)普通高中要加强选修课程建设,逐步建立和完善走班制、学分制、导师制等教学管理制度,探索高中阶段拔尖学生的培养模式。
      (3)城市周边和农村学校,要积极探索小班化分层教学模式,提高教学质量。
      (4)探索建立结对共建学校共享课程资源制度,扩大学生选择范围。
      (三)德育改革与创新
      1.落实好课程目标。发挥好课程和课堂德育主渠道作用,落实好三维课程目标,尤其是情感态度和价值观目标。
      2.促进品德课与班会课的有机结合。
      (1)开展品德课与班会课有机结合的实践探索,优化课程资源。
      (2)推进品德课和班队会课的教学改革,注重学生的主动参与和实践体验,促进知行统一。
      3.创新德育途径,提高德育实效。
      (1)加强班集体建设,创建“民主管理、和谐生活”的班集体。
      (2)促进家校合作,形成教育合力。要成立家长委员会并参与学校管理。改进家长会的内容和方法、让家长会真正成为交流沟通、合作互助的平台.有条件的学校要举办好家长学校,有目的、有组织、有计划地对家庭教育进行指导,提高家庭教育水平。
      (3)重视学生心理健康教育。根据学生心理特点,采取多样化教育手段,促进学生的心理健康发展。
      4.建设学生组织,促进自我教育。
      (1)要在小学和中学建立健全班委会、学生会和少先队、共青团等学生组织,并引导他们积极开展工作,在学校教育中发挥重要作用。
      (2)学生组织的建立应该实行民主竞选和任期制,既要保证有效开展工作,又要使更多的学生得到锻炼。
      (3)学生组织的工作要具有自主性。学生组织应该成为学生自我教育和自我服务的组织,应发挥与学校和教师间的桥梁作用。学校和教师可以通过学生组织了解学生、征询意见,也可以对学生组织提出意见和建议,但不得把自己的意见强加给他们。学生组织应代表学生参与学校民主管理。
      (4)学生组织应有计划地组织各种学生活动,实现学生的自我服务和自我教育。学生组织要在学生管理方面发挥主要作用,组织学生民主制定规章制度并维护其实行。
      5.开展德育校本研修活动,提高德育工作水平。
      (1)校本研修活动既要研究教学工作,又要研究德育一工作,而且要从育人为本的角度推进教学研究与改革。
      (2)以加强班集体建设为核心,开展好德育校本研修活动。
      (四)学校体育艺术教育改革与创新
      1.巩固“33211”工程成果,_启动“三高”、“三化”工程,全面提高体育艺术教育质量。
      (1)学生《国家学生体质健康标准》达标率90%以上。建立达标质量监测制度。开展“阳光体育”运动,保证学生每天锻炼1小时。
      (2)创新体育课教师选用、体育课教学管理的工作思路,多种举措克服体育教师不够、活动场地狭小、体育器材不足等给学校体育工作带来的困难。
      (3)加强体育课、间操课、活动课的管理与研究,进一步提高质量。
      (4)深化音乐美术教学研究与改革,探索符合音乐美术学科特点和学生学习规律的教学模式。
      2.进行体育艺术“2+1”项目认定。开展体育、艺术类项目学校建设,创建有影响力的品牌项目和品牌学校。
      3.创新体育节、艺术节的内容和方法,提高参与率。
      (1)学校体育节、艺术节,要让更多学生参与到活动中来,要不断创新活动的形式和方法,吸引学生主动参与。
      (2)全区体育运动会,增加表演和展示项目,吸引更多学校和学生参与运动会活动,展示学校特色和学生特长。
      (3)偶数年举办全区中小学合唱节,奇数年举办中小学艺术节。合唱节要全体中小学都参与,艺术节要力求艺术形式多样,吸引更多的学生参与活动。
      (五)教育质量评价改革与创新
      1.建立科学多样的评价标准。
      (1)探索建立以能力为核心的学生学业成绩评价标准。
      以国家课程标准为依据,探索建立学习能力、创新能力和实践能力的评价标准。
      (2)探索建立以个性发展为目标的学生特长发展评价标准。
      (3)探索建立以全面发展为核心的学生综合素质评价标准。以公民素养、道德品质、学习能力、运动与健康、审美与表现、交流与合作等为内容,确立具体的评价标准。
      2.开展由政府、学校、教师、学生、家长和社会各方面参与的教育质量评价活动。
      (1)学生要对学习质量进行自我评价,提高学习的自觉性和主动性。
      (2)教师要对教育质量进行自我分析,促进教学研究,优化教育过程。依据评价标准,对学生的学业成绩、特长发展和综合素质进行评价。
      (3)学校要对教育质量进行自我控制,按着促进学生全面发展、适应社会需要的根本标准,开展教育评价活动。
      (4)家长要积极参与教育质量评价活动,全面评价学生的学习质量,客观评价教师的教育活动。
      (5)教育局要对各学校的教育质量定期进行监控,保证全区教育始终沿着促进学生全面发展、适应社会需要的方向发展。
      3.探索促进学生发展的多种评价方式。
      (1)通过制定学习计划,选择学习方式,反思学习过程,总结学习方法等,引导学生进行自我评价,通过成长记录袋等记录学生的成长过程,通过成长记录册等反映学生的综合素质,通过考试成绩等分析学生的学习水平。
      (2)通过学习教育理论、课程标准、教材内容,制定工作计划,进行工作反思,实施成绩检测,开展行动研究,撰写工作总结等,引导教师进行自我分析。
      (3)通过严格执行课程计划,科学编排并严格执行课程表,分析教案检查备课质量,听课评课检查上课质量,抽查作业检查学生达标情况,进行质量分析掌握教学的总体情况等,实现学校的自我控制。
      (4)通过家长开放日、家长委员会、家长会、家长问卷调查等,指导家长参与学生、教师和学校评价活动。
      (5)通过督导检查,专题调研,期末考试,阶段检测,总体评价等,发挥教育局的指导、监督和服务职能。
      4.合理使用评价结果,发挥评价的诊断和激励作用。
      (1)要努力克服评价结果主要用来给学生、教师和学校排队的做法,努力使评价的作用转到促进学生、教师和学校发展的方向上来。
      (2)要努力发挥评价结果的诊断和激励作用。激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。促进教师加强教学研究,加快专业成长步伐,全面提高教育质量。引导学校深化教育改革,提高办学水平,形成办学特色。
      (六)建立学生课业负担监控制度
      1.坚持通过“增效”逐步实现“减负”的工作思路,深化教学研究与改革,提高课堂教学质量。
      2.中小学要建立学生课业负担监控制度。要按照有关规定严格控制学生在校时间、作业总量。校长要切实负起责任,从育人为本的高度,本着对学生全面可持续发展负责的态度,探索减轻学生课业负担的具体途径和方法。
      3.家长要转变观念,减少孩子校外特长学习和学科补习,把属于孩子自己的时间还给孩子。
      4.教育局要加大治理乱办班、乱收费、乱订教辅材料的力度。要把减轻学生课业负担纳入学校责任目标管理,定期监测学生课业负担并公布监测结果,率先实现小学生减负。

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