导航菜单
图标素材
 
会员登录
登录账号
密码
验证码
您好,您已登录!  您有条新到站内短信  进入会员中心  退出登录
当前位置
 
文章正文
红山中学治校方略
作者:管理员    发布于:2013-03-19 14:33:20    文字:【】【】【

      学校将在漫长的教育历程中,全面贯彻党的教育方针,大力推进素质教育,以“创办具有国际视野的自治区级示范校”为办学目标,以“创造适合学生发展的教育,着办培育优秀的中国人”为办学使命;围绕“尊重生命发展”的核心价值观,构建“立足生态教育,着眼生命健康发展,为学生幸福人生奠基”为办学理念;确立“培植科学精神、积淀人文(艺体)素养、开放国际视野”为办学特色;奉行“兼容、协作、自强、高洁”的校训;树立“博雅宽容 和谐共生 ”的校风;倡导“学而不厌,自主创新”为学风、“诲人不倦,求精思变”为教风;描绘“让学校成为师生精神生活的家园、丰富人生的起点,让教育带给师生健康成长的愉悦、面对未来的自信与乐观”的发展愿景。红山中学将以其特有的办学优势和文化价值观对学生实施影响一生的教育。
    
      解读1:
      办学使命:创造适合学生发展的教育,培育优秀的中国人

      基础教育课程改革目标指出:“教育的目的是培养适应时代需求的人,教育实践的本质说到底就在于学生的发展。发展不仅是教育的目的,而且也是教育的内容。”然而人是有个性差异的,因而人的发展起点、高度和发展方向也是各不相同的,所以教育为不同的人创造适合的教育,让不同的人都得到相应的发展,这已成为当今教育改革者的共识,也是教育改革者所面临的课题。
      优秀的中国人应具备如下特质: 
      1、具有民族精神即“龙的精神”:拼搏、奉献、创新、协作。
      2、具有高尚的品质即“玉的品质”:德(品德高尚)、和(处世和谐)、健(身心健康)、智(思维缜密)、美(完美无暇)。
      3、具有现代公民意识(学会尊重、学会交往、学会合作、学会选择、学会融合以及民主、守纪、诚信、自尊、自信等)和文明习惯;
      4、具有坚实的学科基础知识、民族传统文化底蕴、解决实际问题的意识和能力;
      5、具有丰富的个性、积极乐观的人生态度。
  
      解读2:
      核心价值观:尊重生命发展

      “生命发展”就是生命在良好教育氛围中的生生不息蓬勃向上。“生命”和“发展”又各具意义,这里的“生命”既包含学生的生命,也包含教师的生命,既是生物意义的生命,也是精神意义的生命。这里的“发展”是师生双方的共同发展。尊重生命发展,即敬畏师生生命发展,这是学校一切工作的出发点和归宿。

      解读3:               
      办学理念:立足生态教育,着眼生命健康发展,为学生幸福人生奠基。
      “健康”是我们办学理念的主题之一。既包括师生的身体健康,也包括心理健康、思想健康和教育环境、氛围的健康,使师生具备全面发展、协调发展、可持续发展的内驱力以及终身自主发展能力。
      “发展”是我们办学理念的主题之二。我们所追求的人的发展,具体表现就是肯定教育对象包括施教者在一定时间内的变化幅度,在针对其个体进步的基础上的发展。
      “幸福”是我们的办学理念主题之三。我们的教育行为不能只是要让学生学到文化知识,更重要的是要在其人生观、世界观形成时期,通过教育引导,形成一种更为积极向上的幸福观。在此过程中让教师也体验施教过程的幸福,这种观念的形成将会影响师生一生的追求。
      “生态教育”是办学理念三大主题实现的路径。
      援引生态学的核心理念:生态平衡、协同进化、可持续发展,国内外教育学者提出“教育生态学”概念,并构建了“生态教育”的核心理念:和谐发展、自主发展、协作发展、终身发展。
      在“生态教育”理念引领下,学校将构建生态校园、生态德育、生态课程、生态课堂、生态管理。
      生态校园——突显绿色环保,营造生命发展氛围。注重生态文明,营造“悦目、清新、优雅、”的美丽校园。尽量少用挂画、文字、图片,以盆景花树装点廊道,用没有文字的文字,营造生态教育氛围,使学校在周边松林的衬托下,内外协调,突显生命活力。楼群名称,也与大环境相协调,教学楼名为“兰馨楼”、“梅香楼”、“虚竹楼”;宿舍楼名为“憩园”、“恬园”;餐厅名为“聚香阁”。
      生态德育——注重情感体验,走向生命发展深处。从说教走进心灵,追求“由约束性——发展性,由单向式——双向互动式,由单一——多样化和个性化,由封闭式——开放式”德育教育转变,构建“对话与沟通、体验与理解、诱发与唤醒、探究与实践”的生态德育模式。
      生态课程——建“课程生态园”,满足生命发展需求。课程关乎学生的全面发展、个性发展、学习兴趣、潜能释放。根据学生身心发展和个性发展的不同需求,构建多元融合的校本课程即“课程生态园”,以“必修选修、模块设计”为格局,以“自主选择、走班上课”为形式,形成“国家课程校本化、育人活动课程化、选修课程社团化”的课程建设理念。
      生态课堂——提升生命意识,激活生命发展能量。由只关注知识转变对生命的关注,突出学生主体,注重体验参与、自主探究学习。构建“情境体验、平等对话、合作探究、自主建构”的充满活力、多元互动的绿色生命健康课堂文化。形成基于“自主探究、合作交流、互动提升、引领拓展”学习方式,并与学科特点相结合的若干分化模式。成为实现“建构知识、提升能力、丰富情感”的生命发展核心理念主渠道。
      生态管理——追求和谐实效,尊重生命发展规律。追求和谐的校园氛围,在人文环境下寻找教育的契机,让学生感到学校生活的快乐,在人文环境下实施管理,让教师感到职业的幸福,打造“尊重包容、关爱扶助、科学有序、和谐实效”的生态管理文化。
   
      解读4:
      办学特色:培植科学精神、积淀人文(艺体)素养、开放国际视野
      培植科学精神:通过科学学科、综合实践活动、校本课,激发学生对科学(技术)的探究热情,培养学生创新精神、实践能力、科学的理性。
      积淀人文素养:通过人文学科、综合实践活动、校本课程,使学生具有深情而广博的人文情怀,形成对生命、对他人、对家庭、对社会、对自然的正确的情感与态度、善良的人性。
      挖掘个性潜能:通过校本课程及丰富的活动课,依据多元智能理论,针对人的个性差异因材施教,使学生的不同智能得到充分的开发。
      开放国际视野:通过“国际理解教育”、成立“国际班”、创造条件开设第二外语选修课、定期聘请外教强化外语口语、引用国外语音教材、外语微型班授课等,并与本地区高中名校或外地高中名校、国外高中学校联手对接,满足人民群众日益增长的对优质教育的需求。使学生从小具有一定的国际融通能力,以此为平台,接触不同地区、国家的民俗、文化,让部分学生有机会走出国门留学,接受异国先进的教育,提升综合素质和文化品味,培养学生的国际视野,增强应对未来社会的适应能力。
   
      解读5:
      校训:“兼容、协作、自强、高洁”

      红山中学根植于红山文化这片沃土,先民们以龙图腾为精神楷模,协作创新、自强拼搏,兼容并包集多地区文化为一体,他们尚玉崇玉,比德于玉,追求高尚纯洁,为中华民族开创了文明之源,这些精神财富流传至今依然做为社会主义的核心价值体系为社会所大力倡导,红山学子理当“兼容协作处世,自强高洁立身”。
 
      解读6:
      校风:“博雅宽容 和谐共生”

      红山中学的师生追求知识“广博”、志趣“高雅”、待人“宽厚”、处世“兼容”的作风,使多元文化在此呈现中西合璧、古今融通的和谐共生氛围。
   
      解读7:
      办学优势:

      理念领先:立足全球关注的生态教育,尊重师生全面和个性化的生命发展,为学生幸福人生奠基。
      师资超强:举全区之力,打造集“名校长+名教师+高学历+高社会认可”为一体的最优秀的师资团队。
      管理规范:人文与科学管理相结合,让学生在快乐中学习,让教师在幸福中工作,聘请专业能力强的教师对住宿生实行全封闭管理。
      硬件高档:功能室、场馆应有尽有,是我区硬件设施配置档次最高的学校。
      小班教学:40人教学班,让每一个学生都得到最大程度的关爱、关注,提高人才成长几率。
      特色鲜明:通过构建“课程生态园”,组建多彩社团,为具有不同智能的学生提供最优化的特长培养空间(2013年拟同时招收音、体、美高一年级高考班)。
      外语见长:外语微型班(20人)授课+美国语音教材+国家统编教材+聘请外教口语训练+小语种选修。为应对高考、出国留学、走出国门、应对未来奠定坚实基础。
      走读寄宿:可走读、可寄宿,走读生亦可在校午餐午休。
  
      解读8:
      红山中学的文化价值观:

      1、文化立校,提升办学品味;
      2、理念在浸润中内化于心,外显于行;
      3、校长的工作激情点燃教师的工作激情;
      4、师德高品位、专业高学识、能力多方位、研究高水平;
      5、创造适合学生发展的教育,办人民满意的学校;
      6、不让任何人成为角落中人;
      7、海纳百川,包容共生;聚地区英才,做一流事业;
      8、追求卓越,反对平庸,拒绝懈怠;
      9、不为成绩,赢得成绩,追求素质教育与优秀升学成绩的统一;
      10、在工作中研究,在研究状态下工作;
      11、干部行为准则:善思、敏行;
      12、生活上可以照顾,工作上不可以照顾;
      13、优秀教师是学校最宝贵的财富;
      14、建设示范化学校,培养具有素质全面、特长突出、成绩优异有一定多元文化理解能力的一流人才;
      15、教育上,坚持教育的主体性,追求教育主体的情感参与。 
      16、教学上,充分考虑学生的兴趣,创造条件努力让教室成为学生最喜欢的地方之一,让课堂教学成为学生最喜欢的活动之一。重视教学常规,敬重教学规律,通过学科教学改革,贴近学科学习规律和学生认知规律;调整教学关系,减少讲和听,增加说与做。坚持多元评价,促进学生多元发展,实现学生多向成才。  
      17、科研上,着眼教育教学规律,立足身边问题,努力将基础教育领域方向性的课题与教育教学实际相融合。关注当今世界、现代中国教育改革潮流和发展趋势。将项目研究作为学校教育科研的主要方式,从自己的“痛”开始,从“困惑”和“抱怨”里寻找项目研究的课题。  
      18、管理上,强调效率与和谐,细化常规,使管理工作简单化,更好的为教育教学服务。         

上一篇 没有了
下一篇 没有了
 

   
赤峰市红山中学版权所有    技术支持:启天网络

    地址:赤峰市红山区桥北新区龙头山路  公交路线:2路、201路  蒙公网安备 15040202150482号