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浅谈“个别谈心”的艺术性
作者:管理员    发布于:2013-02-06 10:54:04    文字:【】【】【
      班主任教育和管理的方式多种多样,对不同的班级和不同的学生教育的方法都有所不同。只有适合学生的教育方法才是最好的方法。 
      多年班主任工作的实践,使我对“个别谈心”这种教育方式情有独钟。因为它使我和学生达到了心灵上的沟通,使我对全班每一位同学的学习生活了如指掌,使我对问题学生的处理让他们口服心服。 “个别谈心”这种方法虽然好,但处理不当往往收效不大,甚至让学生反感。所以谈心是一门艺术,大有学问。总结我的经验我认为有下列行之有效的方法。     
      一、同向就座,不要对面而立。人与人同向而坐时,会有一种平和、亲近之感,这是由于此时人的视线斜向交错的视觉感受造成的。但是,如果人与人相对而坐,就会产生一种自然的压迫感、不自由感。即使不是有意凝视对方,由于彼此正面相对,也自然有一种直刺对方心理的攻击性。因此谈心时应与学生处于同一侧,而不应处于其对面。这样,就会使学生感到在被关心。二,让学生感到你是朋友,而不是“监工”。谈心,是用心去与心交谈。因此,谈心首先要建立良好的师生情感。虽然感情并不能取代教育,可教育的全过程必须充满感情。因而谈心时班主任应注意自己的角色,将心比心,想学生之所想,急学生之所急,以一个亲密无间的朋友身份与之交流,以自己宽厚的师爱去赢得学生的信服。唯其如此才能助你步入学生的心灵世界。三,相互交流,禁止说教学生。 谈心开始时,学生要么无从谈起;要么羞于启齿,打不开话匣子。此时,班主任应善于引导,使之敢说、愿说。与学生谈心有时是给学生以申辩或解释的机会。“说教”不但不能解开学生心头之结,相反让学生感到“强词夺理”,口服心不服,甚至产生逆反心理。四,目的要明确,教育要含蓄。 谈心时,语气除了亲切、真诚外,内容还应含蓄委婉,直话曲说。班主任可以从自己的生活阅历和知识积累中选取富有启发性的事例或故事讲给他们听,让学生从中领悟,受到教益。我曾给学生讲我的高中生活,使他们明白只要奋斗就有希望。五,保护隐私,绝不外传。 谈心是建立在信任的基础上的。师生之间谈心可能会谈及对方真情实感甚至隐私,班主任应为学生保密,充分尊重学生权利。总而言之,班主任与学生谈心是师生交流思想,相互了解、相互影响的过程,是师生双方由谈心到知心的过程。一个善于谈心的班主任,一定是一个优秀的班主任;是一个事半功倍的班主任;是一个细心的充满教育智慧的班主任。多年班主任工作中,通过谈心,在不经意间,我解决了数不胜数的问题,引导学生更加健康成长。