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参加红山区第六届新课程教师教学能力竞赛体会
作者:赤峰红山中学辛宝桢    发布于:2014-11-04 08:27:45    文字:【】【】【

为交流展示《关于深化教学研究和教学改革的意见》实施以来,取得的教学研究和教学改革的进展和成果,以赛促研,以赛促改,以赛导向,并以此为契机推动教学研究和教学改革的精细化,促进教师专业成长,全面提高教学质量,红山区教育局举办了第六届新课程教师教学能力竞赛,2014年 1015陆续在几个中学开始不同学科的展示,1015日、16日两天在赤峰十二中进行了地理学科的展示,选定的内容是七年级上册的《大洲和大洋》这节,这节课在这次比赛中共计有5位老师选定,我在参赛前进行了精心的准备。我们教研组进行集体备课,设计课程,然后进行试课,试课时同教研组的老师都对这节课给出了不同的意见,使这节课思路清晰,环节紧凑。进行了几次设计、修改和磨课后,在1016日上午第一节进行了展示。

几位评委各有侧重的对各位参赛选手的表现进行了观察和点评。综合本次比赛中的教师教学设计、评委点评意见,和听课观摩活动,我们收获了很多值得借鉴和思考的地方:在教学设计过程中,要注意设置问题的可行性、层次性及有没有讨论的必要。现在教学中,老师都会通过一个个问题来引入要讲授课的重点,设置问题不要过于难,学生不知道怎么解决问题;也不要过于简单,学生没有思考要论的价值;设置的问题要有层次,让学生觉得问题有挑战,激发兴趣。比如在刘美老师的课中学生要自学长江的河流概况,设置的几个问题,学生可以读课文得出也可以读课文得出,学生活动多样。

根据教学内容和学生情况,选择合适的教学方法,教学方法要为这节课教学目标服务。现在教学课堂形式多种多样,不管哪种形式都是为完成这节课教学目标服务,在王海东老师的课《大洲和大洋》中,记忆七大洲和四大洋的位置,每组抽出不同形式的轮廓图,小组竞赛开火车的形式考查记忆情况,学生特别活跃,课堂效果较好。

地理学习大部分在我们生活中有用,在十一中刘毓欣老师《天气》这课中,举了很多我们生活中的实例,用PPT展示了两个不同的天气情况下,十一中校园的场景,让学生觉得学习内容就在我们身边,带动了学生的学习积极性,也让学生自己举其生活中的感受。

同时教研员董老师主要是对本学科的教学给出了指导意见,首先小组合作设置问题要合理。设置问题时候最重要考虑到这个问题有没有必要进行讨论交流,如《大洲和大洋》这节,生活的星球叫地球合适还是叫水球合适其实是没有必要讨论的,如果设置那么问题一定要有讨论价值,而且要有层次,可以让基础好和不好的学生都参与进来,而且交流的时候要给足时间先让学生思考,在给充足时间让学生讨论,同时展示的环节也要考虑好,要人让学生都有表现机会,设计一切的活动都要为这节课的教学目标来服务。课堂的反馈也是要多种多样像刘毓欣老师的课就是让学生模仿播报天气预报,课堂效果比较好。也要有合理的板书设计,板书要简明扼要,清晰,可以设置成有逻辑关系的板书。如果一节课的内容比较多可以把一部分内容删掉,然后进行教材整合,只要完成课的教学目标即可。

通过比赛,我积累了参加比赛的经验,也更好地认识了自己,既看到了别人的长处,又对照出自己的不足。对我来说,最大的收获则是在认真准备、积极参与本次大赛的过程中,自己的教学能力得到了检验和提高。通过比赛,充分的准备是参加比赛的前提,并让我再一次感受到了一份付出就有一份收获,良好的心理素质和正确的心态需要在锻炼中培养。

 

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