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红山区第六届新课程教师教学能力竞赛总结
作者:赤峰红山中学数学组    发布于:2014-11-04 08:21:09    文字:【】【】【

2014年10月16日,红山区第六届新课程教师教学能力竞赛数学学科的比赛正式拉开帷幕,来自各学校的共12名数学教师开始了激烈的角逐,此次比赛分为笔试和教学实践两部分,经过精心的准备,10月17日下午第五节课,我校数学组任宝苹老师进行了教学实践部分的比赛,由于我校距市区较远,考虑到学生的出行安全问题,任老师出课所用的是赤峰三中七年五班的学生。虽然任老师是刚走上教师岗位一年的教师,但她一年来,勤奋刻苦,积极进取,成长迅速。比赛中,她教态自然,教学活动丰富多样,并能充分调动学生积极性,使课堂生动活泼,教学内容紧凑严密,能根据学生已有的知识水平和认知规律安排教学内容,层层递进,环环相扣。在任老师的比赛过程中,数学组全体成员皆参与了听课、评课的环节,并在听其他教师的课以及参与评委老师的评课过程中,受益良多。评委老师在评课过程中,在教师的教态、板书及教学活动的开展、教学内容的整合等方面都提出了诸多的宝贵意见,如:评委多次强调不要轻易放过学生精彩的发言,抓住精彩瞬间,针对学生的发言,一定要有一种“刨根问底”的精神,引导学生层层深入,形成课堂生成;评委老师强调概念或定义形成的过程不要着急,要循循善诱,通过完善学生的理解和观察结果逐渐生成概念;较难的例题或者是需要总结的解题步骤,如合并同类项的四个步骤:一找,二用,三合并,四排列,老师给,不如让学生通过小组讨论自己总结;在书写例题的过程中,一定要将题目要求书写完整;在解重点例题的过程中,即使将其出示在幻灯片中,也要带领学生一步步在黑板上进行板演,学生才会记忆深刻;注意从小题中提炼知识点,如在同类项的判断题中,总结同类项的两相同,两无关……总之,通过此次比赛,真的让我们这些新老教师受益匪浅,各位参赛教师出色的表现,无论是教学方法,内容整合,教学活动的组织和安排,时间的拿捏,对学生的点评,都有很多值得我们汲取和借鉴的地方,竞赛中,多数教师教态自然大方、和蔼可亲;语言抑扬顿挫,讲解清楚,富有感染力;教学思路清晰、组织井然有序;能够选择恰当的方法把握重点,突破难点;课堂教学以启发式教学方法为主,循循善诱,步步深入;能够利用个性化的评价方式,引导学生获取知识与技能,体现了新课程所倡导的“教师是课堂教学的组织者、引导者和参与者”这一教学理念,发挥了教师的主导作用;课堂教学气氛和谐自然,师生关系民主平等,学生的学习积极性较高,参与面较广。有相当一部分教师能够根据学习内容的不同恰当地选择教学方法,适时应用多媒体辅助教学手段,有效提高了课堂教学的效果,得到评委老师们的一致好评。而评委老师们针对各位参赛教师提出的意见和建议,也给我们提了个醒,在今后的教育教学中,也是值得我们注意和借鉴的。通过此次比赛,我们受到了几点启发,也得到了几点感悟:

  感悟一:讲课是一门课堂教学艺术。数学课堂即强调思维,同时也需要艺术。作为一名数学教师,我们要把课堂变成学生的学习乐园,就需要追求课堂教学的艺术性,作为参赛课应该是源自真实的教学实际,又高于教学生活本身的课堂艺术。参赛教师的授课体现了数学学科理性思维的光彩,使我们领略到了课堂教学无穷的艺术魅力。  

感悟二:课堂反思才是硬道理。教师是否愿意花时间去反思自己的工作,是教师是否具有专业素养的标志。学海无涯,艺无止境。教师的专业追求、专业探索、专业提升,要靠不断的反思,在反思中成长。自己的教育生活本身就是一种学术行为。有成功必然就有失败,如此规模的竞赛,课堂教学的各项要求都非比寻常,应站在高于平常教学的层面上,全面、客观、科学地审视自己的教学行为,以求在“名师”成长的道路上少走弯路。

感悟三:课堂呼唤激情。教师有激情才能激发学生学习的积极性,才能教学智慧应对可能出现的各种教学意外。试想,一堂自始至终平平淡淡、软软绵绵、毫无生机的课,怎能让学生保持旺盛的学习热情、积极的投入到学习的过程中呢?精彩的课堂已经给出了我们明确的答案:功在平时,重在投入。  

感悟四:教师要张扬个性。教师不能没有鲜明的个性,教学不能没有独特的风格。随波逐流,循规蹈矩是自己成长的最大敌人。要做一名好老师,一名“名师”,就要学会独立思考,而不是跟 “风”跑。没有现成的好课让我们模仿,没有固定模式的学生群体适应自己的教学。一味的机械模仿是没有出路的,只有突破固定的思维模式和定势,才能创新,才会张扬个性,别具一格。

总的来说,这场比赛是一次教师个人教学能力基本功的展示。竞赛的最终目的是想以此为载体,提高教师自身的综合素质,促使教师用自己的人格魅力去影响学生,使广大教师能成为学生的良师益友,教师与学生一同进步,共同发展。

希望今后学校能多给我们教师创造几次这样的机会,这对于不管是新教师还是我们这些老教师,都是很好的学习和锻炼的机会。

 

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