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识天文,知地理——记红山中学地理教研组
作者:赤峰红山中学 赵姝妹    发布于:2015-07-13 10:30:28    文字:【】【】【

巍巍红山脚下,涓涓英金河畔,红山中学,秉天地之灵气,集日月之光华。伴着青春的乐章,踏着时代的步伐,已走过了两个春秋。在区委、教育局及校领导的悉心关怀下,红山中学正以“赤诚勤勉、开放包容、崇文重教、勇攀高峰”的赤峰精神,走在时代的前列。在“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的时代方针下,正昂首阔步,在打造具有国际视野的优秀学校的新长征路上,披荆斩棘,勇往直前。

走进红山中学,富有蓬勃朝气的地理教研组会带领你一起去探究浩瀚宇宙无穷的奥妙、了解日月星辰的东升西落、认识阴晴冷暖的变化、研究地貌形态的变化;会引领你一起去了解人类各种活动的区位选择、世界政治经济地理格局的形成。

红山中学地理教研组现有教师4人,其中,内蒙古自治区地理学科带头人1人,硕士研究生2人,本科学历1人,具有较为丰厚的知识底蕴。自地理教研组组建以来,在红山中学“生态教育”办学理念的引领下,在教研组长赵姝妹老师的带领下,坚持以教研促发展,以理念的提升来激活课堂教学,探索和创建了“自主高效——魅力地理课堂”模式,团结协作,打造了一支锐意进取,勇于开拓的优秀团队。

一、强化教研,促进发展

教师要教好书,应该“多走一分,深入三分”。孟子曰:“资之深,则取之左右逢其源”。所以教师要教好书,则要深入钻研教材,多读关于地理方面的资料,撰写地理专业文章,提高自己的地理专业素养,以丰富的地理知识和诙谐生动的语言去吸引学生,激发学生学习的兴趣。为达到这个目标,地理教研组的老师人人走“学习、实践、科研”三结合的专业化发展道路。

地理教研组目前面临着“高学历、高热情、寡经验”年轻教师居多的现状,为了尽快改变这一现状,化劣势为优势,充分发挥年轻教师的工作主动性、创造性,地理教研组经常外出听课,积累经验,并及时交流,取长补短。在学校领导的大力支持下,地理组的年轻教师都以优异的成绩完成了国培计划。去年,辛宝桢老师作为地理组的代表到黑龙江参加国培学习,汲取了地理教学的最新理念,并及时将其传达给组内其他成员。

地理教研组还订阅了地理教育刊物,每期的刊物一领到手,老师们就如饥似渴地展开学习。组内的成员不管是谁,只要看到一些感触较深的文章,都会第一时间推荐给其他教师阅读,做到资源共享,优势互补,让组内成员及时了解教改前沿的一些信息。

二、激活教学,提升理念

地理教研组在教学的理念上一改以前以知识传授为主的传统教学理念,力求让学生在每一节课上都能享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的学习体验,注重学生人文素养和科学方法的养成。

在地理教学中,她们改变原来以知识为主的教学目标,将其变为情感的教育。情感之于教学,犹如能源之于发动机。她们用心去教学,用情去感动学生,使课堂成为生动的乐园,让学生自然而然地在愉悦中去获取知识。

针对地理对图像的判读要求高和学生地理基础薄弱的现状,及对学习地理缺乏自信的特点,她们尝试用“导言设计”,“计算机辅助教学”等手段创设学习情境,调动学生学习积极性,激励学生大胆思维。“导言设计”就是做到每堂课前一个小事例、一个小故事、一段歌曲、一段视频导引学生进入课堂学习。地理教材中图多,对图的判读要求高,通过计算机辅助教学可以让学生更好地掌握地图,在教学中充分利用多媒体教学取得了良好的效果,也得到了红山区教育局领导和教研员的高度认可。

在不懈的努力之下,孩子们开始喜欢地理,爱上地理,逐渐树立起人与自然和谐相处和可持续发展的意识。曾组织学生参加“全国第八届地球小博士科技大赛”,有七名学生喜获佳绩。赵姝妹老师荣获“全国优秀指导教师”一等奖,并授予“全国优秀科技辅导员”称号。

三、加强协作,打造团队

如果说老教师是一所学校的宝贵财富,那么,青年教师则是一所学校的希望。为了促进青年教师的成长,学校安排赵姝妹教师作为指导教师,对青年教师倾囊相授。在工作过程中,赵姝妹老师以身作则,每周至少为徒弟上示范课2节,至少每两周听徒弟一节课,并进行指导评课。青年教师虚心好学,多请教,每周至少听指导教师示范课2节,并认真作好听课笔记和评课记录。集体备课是共同提高的有效途径,它不仅有利于教师知识水平的提高,而且有利于教学经验的积累,教学方法的改进,使个人钻研和集体智慧得到充分的发挥。 

公开课教学活动是教师共同提高的又一种形式。地理教研组的每名教师每学期都要安排一节校内的公开课,课前集体备课,对教学内容认真分析,对课堂结构仔细推敲,对板书设计精心研究,课后及时交流,肯定优点,更会直言不讳指出问题,提出改进意见。每个老师都积极参加学校、区、市、省组织的各项优质课、基本功比赛等。辛宝桢老师在参加工作不久就获得了红山区教师教学能力大赛一等奖、赤峰市基本功大赛一等奖,并取得了今年9月份去乌兰浩特参加自治区基本功大赛的资格。在参赛中,与组内其他教师互相交流得失,达到组内一人参赛,人人获益的效果。

创建模式,提高效率

新学期初红山区教育局全面启动“高效课堂建设年”工作,结合地理学科的教学实际,地理组商讨制定了红山中学地理学科《优质高效地理课堂策略研究》实施方案。针对地理学科年轻教师多、教学经验不足的特点,从建模式入手,解决年轻教师“教什么”和“怎么教”的困惑,通过建模让年轻教师在教学中有抓手,知道如何进行有效的教学活动。地理组今年主要进行的是系列教学模式的研究,即新授课、作业课、试卷讲评课、复习课等多种课型模式的研讨。在建模式的基础上,地理教研组的王维老师承担了红山区地理学科“高效课堂”阶段成果展示课的任务,得到了校领导、红山区教育局领导、教研员及教育同行们的一致好评。

 两年来,地理教研组以其自身的特点承担着红山学子科学素养与人文素养培育的重任,在全组老师的努力下,学校地理教育教学工作呈现出一派春意盎然、生机勃勃的景象。今后,她们将以更大的热情和更旺盛的精力投入到紧张的工作中去,发扬负重的拼搏精神,为红山中学教育事业的腾飞而贡献她们的力量!

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