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恰同学少年,风华正茂——记红山中学生物教研组
作者:赤峰红山中学 王媛    发布于:2015-07-13 10:18:26    文字:【】【】【


    巍巍红山,昭示自然的魅力;滔滔碧水,诉说时代的豪情。红山脚下、英金河畔,坐落着一所环境优美、充满现代气息的校园,它如同一颗耀眼闪亮的明珠,放射着璀璨夺目的光彩。它就是蓬勃发展的赤峰红山中学。正如这所充满活力的崭新校园,红山中学生物教研组也是一个充满着青春气息、激情满怀的教学团队。

一、高素质、有活力的教师团队

红山中学生物教研组是一支团结协作、朝气蓬勃的队伍。全组共有四名青年教师,均毕业于全国重点师范院校,其中在读研究生两人。在两年的教育教学实践中,生物教研组确定了“和谐、务实、求新、思变”的组训,在学校“生态教育”的办学理念下,以“多元互动生态课堂”为基本思路,不断探索创新,逐渐形成了符合学校实际、突显学校特色的教学模式,并初见成效。

二、求真务实、勇于创新的学科组建设

生物教研组的四位教师虽然均为年轻教师,但是因为学校十分注重青年教师的培养和成长,而他们自身更是珍惜一切学习和提升的机会,在自己的工作岗位上默默地努力着,努力提高自己的教育教学水平,努力积累着经验。

(一)名师示范,培养专业技能

为了让红山中学生物教研组的青年教师们迅速成长,有迹可循。入职伊始,在红山区教研室生物教研员邢宇宁老师的帮助下和校领导的支持下,他们每周都能够到赤峰三中的生物教研组进行观摩学习。从哪些专业素质过硬,教学经验丰富的老教师身上,他们学到了如何与学生融洽相处,如何传递正能量。每周四位教师都会深入赤峰三中的生物课堂,聆听五位名师的精彩授课,并参与教研活动,与前辈们交流探讨,共同研究生物教学的新思路。值得一提的是,由于两校的学情不同,四位教师不是一味地模仿,而是在倾听了师傅们的经典课程后,在课下还会进行进一步地分析思考、总结反思,整理出适合红山中学学情的生物教学模式。在两年的学习、反思、实践、再反思、再实践的过程中,四位教师踏踏实实,一步一个脚印,使得学校的生物成绩稳中有升,在红山区初中学校中名列前茅。

(二)老教师引领,提升综合素质

作为青年教师,除了在专业素质方面有较高要求外,在课堂管理、师德师风等方面也需要不断学习。值得庆幸的是,红山中学拥有诸多教学名师,他们都是曾经荣获 “自治区教学能手”、“市级骨干教师”和“市级学科带头人”等称号的教师,他们不仅教学经验丰富,教育教学技能突出,而且为人也谦虚随和,他们成为四位青年教师学习的榜样。生物组的教师们会利用课余时间,积极走入老教师们的课堂,虚心学习,老教师们的耐心讲解和谆谆教导也让青年教师们受益匪浅。

(三)勇于探索,积累实践经验

年轻无极限,青年教师的发展潜力是无穷的,需要学习和提升的地方还有很多。生物教研组四位教师踏实肯干,求真务实,在校领导的支持下,两年中他们参与了很多培训活动,收获颇丰。无论去北京等教育先进地区听取教育大家的精彩讲座,还是到各所兄弟学校倾听名师示范课,都会激发他们新的灵感,开拓新的教学思路。王媛、万欣两位教师在“红山区第六届新课程教师教学能力竞赛”中,分获一等奖、二等奖;王媛教师参加“赤峰市初中生物教师基本功大赛”,荣获一等奖。这一切都足以见得生物教研组青年教师们的成长。

(四)善于反思,稳步前行

一位教育家曾说过“每天写教案的教师不一定成为名师,但每天坚持反思的教师一定可以成为名师。”所以,在成长的路上,四位教师还不忘时刻提醒自己,静下心来沉淀思考,怎样的课堂才是学生喜欢的课堂,怎样的教育才是适合学生发展的教育,才是为学生终生幸福奠基的教育。四位教师在日常教学中努力使教学手段多样化,使课程生活化,努力激发学生的学习兴趣。他们还鼓励学生并和学生一起自制教具和绘制挂图,这也是生物教研组工作的一大亮点,让学生在制作的过程中亲自经历,不但加深了对抽象知识的理解,帮助其内化,还培养了学生的动手实践能力和创新思维。

精彩灵动的课堂,融洽和谐的师生关系,学生不竭的学习动力,令人欣慰的教学成绩……这一切都得益于学校拥有这样一支品格优秀、充满职业激情、极具创造力的高素质专业化的教师队伍。

    恰同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒。生物教研组的老师们正努力让自己的成长变成一个内在激发和点燃的过程,让实践接受反刍和冶炼,让自己真正实现破茧成蝶的蜕变与升华!

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