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授人以鱼不如授人以渔——好学生好学法》心得体会
作者:赤峰红山中学 刘世杰    发布于:2015-06-04 09:50:20    文字:【】【】【

书生的《好学生好学法》,虽然这是本老书,有一定的年头,但我一直没机会欣赏,这次有幸在短时间将它读完,学会了许多东西。

一、教师要引发学生的学习动力

许多学生成绩差,原因在于没有明确的、高尚的学习目的:今天为了应付家长学,明天为了应付老师学,更多的时候是被老师逼迫着不得不学。目的不明确的学生,如同没有方向的航船,只是随波逐流,不可能到达理想的彼岸。

作为老师,我们应当引导学生确立明确的、高尚的学习目的。魏书生老师在书中这样写道:心中有祖国,学习有强大动力。一个有学习动力的人不一定是树立了为祖国学习的理想的人,但是树立了为祖国学习的理想的人,一定是有强大学习动力的人,一定是有益于人民的人。积极主动的学习目的,如果明确、持久,就能产生巨大的学习动力,使人学习不断进步的同时,成为积极有为的人。低级的学习目的也可能推动人考上大学,甚至考取博士,但不管他们学业上有多高的分数,就为人而言,他也只会成为低级的、令人讨厌的,甚至有害于人民的人。为了帮助学生增强学习动力,魏老师提出关注国外科技动态---使学生成为目光远大、胸襟开阔的人;要求学生书桌里有一本伟人传记,将人生导师、名言警句写在座右铭上,使学生能较容易地摆脱低层次社会现象的缠绕,抓紧时间为社会尽一份责任。

 二、教师应当培养学生的注意力、训练学生的记忆力,发展学生的思维能力,从而发展学生的智力。

注意力是人的心理活动对一定对象的指向和集中,注意力是智力活动的前提和保证。80%的学习后进生不是记忆力、理解力有问题,他们记自己喜欢的歌手、球星的生活琐事,比老师还快。学习上不去的主要原因是注意力差。他们的注意力像找不到焦点的聚光镜,盲目地东一头西一头地照来照去。学习常常心不在焉,周围一有动静,他就东张西望,一无所获,还常常埋怨环境不好,周围太热闹。魏老师要求学生训练自己闹中取静的能力,让学生首先确定自己的学习任务,要具体,易于达到,任务明确之后,规定更明确、具体的完成任务的时间,魏老师跟踪监督,作出评价,当然如果学生做不到,会有惩罚的,让大家说,自己管理自己。

记忆是经历过的事物在头脑中的反映。识记、保持、再认或重现是记忆的基本过程。针对学生的心理特点,教师可以采取了一系列相应措施来帮助学生培养记忆力。例如:红山中学的很多老师都在使用的记忆比赛等等

三、教师要帮助学生制定计划,掌握学习的技巧。

    凡事预则立,不预则废。魏书生老师反复引导他的学生每年几次,甚至几十次的定计划,有长期的、中期、短期,有学年的、学期的、月学习计划、周计划、周末计划,甚至日计划。计划中要确定目标、措施、时间分配,并要有具体的数据。

    在书中,魏书生老师还教给我们一些好办法:巧用时间的边角余料做大工程,捆住时间的盗贼——犹豫,劳逸结合,张弛有度,魏书生老师给学生讲8-1大于8的道理,从每天8小时学习时间中挤出一小时锻炼身体,增强体质,锻炼意志,提高成绩。魏书生老师,还在科学预习、专心听课、适量作业、认真复习、从容考试方面给了许多好办法。

   最后送给大家一句话,这句话是魏老师说的教育的责任,固然要教给学生真理,但更重要的,还是要培养学生发现真理的能力,要教给学生知识,更要培养学生自己学习知识的能力。在这个发展迅速、知识更新频繁的时代,唯一能让自己跟上时代步伐,并在激烈的生存竞争中觅得机会的秘诀,就是学会学习。