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八年级语文组经验交流
作者:赤峰红山中学 毕若莹    发布于:2015-03-19 09:04:24    文字:【】【】【

      说到八年级语文组这六个字在我们的脑中就是战斗情谊的代名词,一年多前于老师带着我们几个初出茅庐的新老师组成今天的八年级语文组,一路走来我们在不断遇到困难,不断解决困难的过程中不断地收获着。所以说今天并不是单纯的经验交流,也是我们和大家分享一年多来的收获。在我看来无非就是奉献,共享,奋斗,团结这四个词。
一、奉献
      “奉献”对语文组奉献的最多的就是于老师,刚刚说到一年多前我们几个还什么都不懂,于老师就倾其所有来教我们工作,教我们生活,可以说于师有十分绝对不会只教我们九分。听很多前辈说他们刚入职时其他老师都不让去听课,连教案都不给看一眼,而我们却是有着截然相反的待遇,于师一上课六班后面就坐着一溜“大学生”,通过听课我们清醒的认识到课堂教学水平的提高对于一个老师来说有多么重要。因此在教学中,要切实抓好教学的每一个基本环节,下面几方面就是我们在听课过程中学到的: 
      (一)注意激发学生学习兴趣,比如学习新课时总会把文章的相关背景资料讲给学生,因为每篇文章都是在特定时代、特定情境下写成的,这些内容能帮助学生更好的理解课文内容,也更容易激发学生学习这篇文章的兴趣。 
      (二)在课堂教学中,一定要注意少讲,多让学生去读。讲的少了这就逼着我们去研究哪些是必讲的内容,哪些是讲了以后学生能记住、能理解的内容。魏书生老师有一段话讲的非常好,他是这样说的:如果讲某篇课文的时候,生怕讲的不全,而被考试钻了空子,就面面俱到,那就太累了,语文学科的特点是哪一篇课文,都可以展开来出上一百道习题不止。为了赌这些小题而多讲不少内容,结果大讲特讲,学生不仅没记住这么多内容,结果连重点内容也被冲淡而无暇掌握了。那些可讲可不讲的内容,就可以大胆舍弃了,这样就能节省下更多的时间让学生去读课文,去做练习。这样教师讲的轻松,学生也不会感觉太累。效果也更好。 
      (三)不同的文章采用不同的方法去教,讲读课文就多用点时间,师生共同探讨、交流、学习。而对于自读课文就大胆放手让学生去读,很多问题就让学生在小组内讨论解决,对于真解决不了的问题再提交全班讨论解决。通过这些方面,课堂教学效果比以前好了。教学成绩也有了较大的提高。
      一节课下来,我们学到的何止是教学上的方法和技巧,还有驾驭课堂的能力,以及在师生关系的处理上都让我们受益匪浅。说到师生关系于师真是我们学习的榜样,在课堂上偶尔有不听话的孩子,她不会发火,也不会大喊,只是一个温柔可爱的眼神就能搞定。而良好的师生关系在教学中很多情况下起着决定性的作用。我们都知道,做人的工作最难,尤其是我们服务的对象是正处在性格养成期的孩子们,如果想使自己的工作得心应手,必须要在实践中去了解他们的喜好,揣摩他们的心理,找到适合他们的交流方式。不难发现,其实方法很简单,耐心、热心、理解是基础,再放些爱在里面就行了。对于学习中的原则问题做到当仁不让,让学生明白学习是一件非常严肃的事情,来不得半点的含糊。课上是师长,课下是朋友,在对待与学生的关系问题上,一定要立场分明,切不可不分场合,一张脸来对待,那样是起不到有效的作用的。
二、共享
      共享在我们组那是再平常不过的事了,很多学生都发现语文组的老师有很多资料或者方法都是类似的,也许不是完全一致,但都会达到相同的效果。这就是因为我们所有的教学资源和想法都是共享的,没有人藏私,而这些共享的东西也只会在共享的过程中更加完善。
三、奋斗
      作为一名老师,必须有深厚的知识功底,尤其是语文老师,知识的涉及面要更广,因此必须要树立终身学习的观念,在这方面学校给我们提供了很多机会和资源。我们也抓住一切校内外培训学习的机会,学习结束后还会组内交流,将学到的东西真正的消化吸收。在课余时间还要读教学刊物和各类文学名著,来提高自己。通过学习,在知识丰富的同时,教学能力也得到了提高,学以致用,受益良多。除此之外,每一个学期开始发下新教材时我们都会把教材读一遍,明确这一册教材的整体内容,这样教学时就能更好的把握重难点,在教学中做的无用功也相对少一些。通读一遍课文后就能明确本册教材涉及哪些文体,哪些方面内容,然后再分析出本册教材中的重点篇目,这样在一个学期的教学中我们就能做到有的放矢。 
四、团结
      在七年级时我们就分析了我们学校学生的学情,有针对性的寻找了一些适合他们的教学方法,制定了一些有利于提高语文成绩的教学计划。首先咱们学生的基础比较弱,刚开始抓基础就花费了很多精力,于师就带着我们开始编写校本教材,这种口袋书让语文融入到了学生的生活中,只要想学习,随时都可以学习。八年级学生开始出现两极分化的情况,经过组内的讨论,决定采用分层教学,分层作业的方法,从而达到各水平的学生都能学有所获。我们还独立组织第二课堂活动,有汉字听写大赛、读书交流会,中华经典诵读大赛,书法大赛,《黄河颂》等综合实践活动,从诵读,识字,写字,阅读等多方面通过激发兴趣,提升孩子们的语文能力。一有时间我们就研究语文试题,通过研究,也确实有所得,从而又针对各种题型总结了学习资料,除此之外,还开始试着总结一些常见题型的做题方法,然后在上课时潜移默化的教给学生,比如课外阅读会考到赏析语言的题目,就给学生总结出一个答题思路:某句运用了什么修辞方法,写出了什么内容,使文章怎么样。这样学生遇到此类题就按这个思路做,这就象数学题上的公式一样套上就行。再比如考试经常会考到某一段在结构上的作用,就给学生总结出:开头段作用就是:引起下文、为下文某个内容作铺垫、设置悬念、开篇点题;中间段就是过渡即承上启下;结尾段就是总结全文、深化中心,点明主旨或者照应开头,首尾呼应。这样学生面对一些同类题型时就不会茫然失措,因此在语文考试中成绩都比较理想。说了这些,其实团结就蕴含其中,我们每一本教材的编写,每一次活动的开展,每一种资料的总结,都是大家共同的努力得来的,既有分工,又有合作,各司其职,没人抱怨自己的任务重,也没人嫌弃别人做的不好,大家团结又互助,才有今天语文组的成绩。
      最后,我想说的是在语文组这个大家庭里我们收获了教学上的经验和成绩,更收获了这份亲情,借用一句歌词“爱对了人情人节每天都过”,而我们也每天都在过情人节,不是有了情人才过情人节,而是因为我们每个人都是有情之人。

 

   
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